53. 數學課程綱要 N-2-9 提及解題：分裝與平分，以操作活動為主。此能力指標主要目的在於：
(A) 發現問題和乘法模式的關連
(B) 明白等分除和包含除的意義
(C) 了解連減的用法
(D) 擴展連加的應用

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統計： A(203), B(328), C(74), D(10), E(0) #3241178

詳解 (共 7 筆)

#6110630


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#6116711
★補充重要概念
二年級先教分裝，再交平分!
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#6111191

老師才要區分包含除與等分除，學生要理解的是轉化為乘法的方式，以及怎麼列式。

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被騙了，可惡
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#6113433
N-2-9解題：分裝與平分。以操作活動為...
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#6811651


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#6369134

這題還是聽不懂怎麼辦！

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#6413211

選 (A) 的理由是什麼？

「發現問題和乘法模式的關連」= 學生要學會：

  • 問題看起來像除法 → 可以轉換成乘法（反向思考）

  • 像是「3 個人分得 12 顆糖 → 每人幾顆？」就變成 3 × □ = 12

→ 這才是課綱在強調的「能力指標」：除法問題 → 轉換 → 乘法結構思考

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