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教甄◆特殊教育專業
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97年 - 臺北市文山區實踐國民小學97學年度資源班正式教師甄選試題卷特殊教育專業科目#484
> 試題詳解
54.林老師在教聽障學生時,同時使用口語、手語及各種適用的溝通方式,請問她採用的是何種教學方法?
(A)綜合溝通法
(B)聽覺口語法
(C)語調聽覺法
(D)全語言教學法。
答案:
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統計:
A(1357), B(11), C(3), D(51), E(0) #25303
詳解 (共 2 筆)
Doing
B1 · 2023/04/28
#5792646
全語文教學(whole language...
(共 498 字,隱藏中)
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Doing
B2 · 2023/04/28
#5792649
「綜合溝通法」為適用於聾童的一種溝通的方...
(共 223 字,隱藏中)
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55.為了讓小敏有機會重覆練習其所學習到的技巧,教師可在下列何種情境實施教學? (A)一般教室情境 (B)社區情境 (C)模擬情境 (D)生活情境。
#25304
56.下列何者是融合教育的實施層面? (A)物理環境的融合 (B)教學的融合 (C)社會性的融合 (D)以上皆是。
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58.依據兒童發展的生態系統理論,家庭和學校之間的交互作用是屬於何種系統? (A)微視系統 (B)中視系統 (C)外視系統 (D)巨視系統。
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59.下列哪一敘述符合具體且可測量的學期目標之撰寫? (A)能於二個月內學會四則運算 (B)在學期末能學會自己過馬路 (C)能於每天午餐後15分鐘內洗好餐盒並刷完牙 (D)能於學期中學會使用電腦。
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1書包過重會影響學齡兒童身體發展,所謂書包「合理」的重量是指不超過學生體重的多少? (A) 1/2 (B) 1/4 (C) 1/6 (D) 1/8。
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2.學童觀察具體物與符號對照起來,能了解符號的意義稱為: (A)具體學習經驗(B)半具體學習經驗 (C)抽象學習經驗(D)符號表徵學習經驗
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3.對於學前特殊幼兒的分類與不分類在學理上引起很多爭辯,依目前特殊教育法,我國對學齡前特殊幼兒的類名比較傾向下列何者敘述? (A)比照學齡兒童的障礙類別來分類 (B)統稱發展遲緩不予分類 (C)原則上分障礙類別,而無法以類別命名者才稱為發展遲緩 (D)障礙類別及發展遲緩並列
#25312
4.認為「每個人都追求自己的利益,對個人有立即利益才守規定」,屬於郭爾保的道德發展論的何種階段? (A)他律階段 (B)個人主義階段 (C)順從人際關係相互期望階段 (D)維護社會體系階段
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5.心理學者華生做過實驗,把一隻兔子放在一個週歲嬰兒的前面,這嬰兒見了兔子便用手去撫摸,這時主試者忽然在嬰兒後面叫了一聲,嬰兒即大驚縮手。這樣做了多次以後,嬰兒一見兔子,就大驚失色。根據這類實驗,以為人類一切的學習歷程,都是一種: (A)領悟 (B)交替作用 (C)刺激反應 (D)自然的現象
#25314
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