54. 小強為重度障礙學生，沒有數量配對概念，本學期老師在進行教學時利用圖卡讓他學會排正確數量的錢幣。請問，這是遵循下 列哪一項原則？
(A)零推論原則
(B)功能性原則
(C)部分參與原則
(D)直接教學原則。

剛剛想到更簡而言之的說法(好囉嗦!)

功能性跟零推論的差別就在於有沒真正用掉

Ex1:

  利用圖卡排正確錢幣→老師只是假裝給小朋友數一數而已不能花掉唷((功能性 在於 "用錢幣比塑膠花片高級!!!"

  殺到便利商店排錢幣→排完可以買七七乳加小孩就知道老師沒有騙他((零推論 在於 "錢幣排完可以花掉好高興"

Ex2:

  利用圖卡排正確餐具→老師只是假裝給小朋友數一數而以還不能吃飯喔((功能性 在於 "受到制約作用影響小孩會喜歡餐具勝過塑膠花片!!!"

  利用桌墊牌正確餐具→排完餐具就可以吃午餐了喔小朋友最喜歡吃飯了((零推論 在於 "排完餐具就可以吃飯真高興"

以上

敝人淺見

希望有寓教於樂之效果:D

Sorry~連留三樓= =

找一找題目以後發現
這題是考古題!

感覺題目只是換湯不換藥!類似題有三題，只是主角不一樣 = =

可是印象中
有寫到另外一題題目很像答案是答案零推論
但就是現在沒辦法馬上找出來
只好先列這三題作為比較

(1)
小強為重度障礙學生，沒有數量配對概念，本學期老師在進行教學時利用圖卡讓他學會排正確數量的錢幣。

請問，這是遵循下列哪一項原則？

(A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)直接教學原則。

出於： 屏東縣99學年度國小代理教師甄選（特殊教育身心障礙類）試題#4289
答案：B

(2)
小香是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期宋老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。

請問，這是遵循下列哪一項原則？

(A)零推論原則 (B)功能性原則 (C)部分參與原則 (D)直接教學原則

出於： 國立新竹教育大學九十八學年度研究所碩士班招生考試試題#3051
答案：B

(3)
小華是一位重度障礙學生，沒有數量配對的概念，本學期林老師在教學時利用桌墊讓他學會排正確數量的餐具。

請問，這是遵循下列哪一項原則？

(A）零推論原則（B） 功能性原則（C）部分參與原則（D）直接教學原則

出於： 臺中縣龍井龍峰國民小學99學年度啟智班代理教師甄選筆試試題#2432
答案：B
 
 

另外
I\'m so sorry!
後來才發現我的解是根本跟大家的在意的點沒有關係\\冏/(可能變成是寓樂 = =)

可是去翻書和整理考古題比較「零推論」跟「功能性」的定義後

個人是認為自己的理解是應該是OK的 (我自以為的!

不過考古題就是考古題
要寫哪個應該就是自己憑氣場決定吧((很沒建設性的結論

另外
針對個人對「零推論」跟「功能性」的定義
又找出兩題應該可以呼應的題目互相比較這樣
請大家看在敝人很認真的份上不要噗哧冷笑這樣\\冏/

(1)

直接在商店教導心智障礙學生購物的教學是

 (A)無障礙環境教學原則 (B)最少限制環境教學原則 (C)零推論教學原則 (D)結構化環境教學原則。

出於： 屏東縣(南區)98學年度國民中學教師聯合甄選試題#1046
答案：C

(2)

直接在自然與真實情境中教導重度及多重障礙學生，此教學是遵循下列那一項原則？

(A）功能性原則（B）直接教學原則（C）部分參與原則（D）零推論原則。

出於： 100年國立香山高中教甄國中部特教身心障礙科試題#5429
答案：D

以上~謝謝大家

因為他的目標是要學會「配對」呀

配對觀念的教法，可以是發展性的花片配花片，也可以是功能性的吸管配飲料

題目是錢幣配圖片，是生活上的技能，所以選功能性原則~!

一開始也因為考古題做太多搞混

後來釐清

因為排餐具是直接用在生活上

如果以上原則應用在本題的差別是

 利用圖卡排正確錢幣→功能性

 殺到便利商店排錢幣→零推論

以上個人意見:D

答案不是都一樣嗎?????(功能性原則)

題目應該主要都是在"配對概念""生活化的教具"吧