54. 提出統整教育模式（Integrative Education Model，IEM）的資優教育學者 B. Clark，以大腦功能超前作為資優的定義，並依此由四個向度來探討資優生的特質，請問其所提出的資優生特質向度不包括下列何者？
(A) 心理動作
(B) 身體∕感官
(C) 直覺
(D) 情意

你選 (C) 直覺是非常可惜的，因為在 B. Clark 的眼中，「直覺」反而是資優生最神祕且最高層次的能力。

這題考的是 Barbara Clark 的 「統整教育模式 (IEM)」，她認為資優不只是 IQ 高，而是大腦四個功能區塊的「全面超前」。

? Clark 的 IEM 四大功能向度

Clark 結合了大腦神經科學，認為資優教育應涵蓋以下四個面向的統整：

1. 認知 (Cognitive)：思考、推理、語言能力。（大腦皮質的功能）

2. 情意 (Affective)：情緒發展、自我覺察、對他人的同理心。

3. 身體∕感官 (Physical/Sensory)：視覺、聽覺、觸覺等感官的敏銳度與身體協調。

4. 直覺 (Intuitive)：這最常被考！ 指的是那種「跳躍式」的洞察力、預感或創造性靈感。

? 為什麼 (A) 心理動作 不包括在內？

• 陷阱辨析：我們在 Bloom 的教育目標分類 中常看到「認知、情意、心理動作 (Psychomotor)」，這導致很多老師會慣性地把「心理動作」套進去。

• Clark 的獨特性：Clark 強調的是 「感官 (Sensory)」 的統整，而不僅僅是動作技能。在她的模型中，「身體與感官」是一個整體的向度，而「心理動作」則是 Bloom 體系的專有名詞。

? 戰友筆記：Clark 與 Bloom 的大對決

老師，這是一個非常高頻的筆試陷阱，請直接把這兩組分類存在腦中不同的「抽屜」裡：