55.教師於觀察幼兒行為時，為事件下定義，並策劃設計出一套系統用以描述及編碼，然後等待事件發生。 此為何種觀察法？
(A)時間取樣法
(B)敘事記錄法
(C)修正法
(D)事件取樣法。

 事件取樣法             事件取樣法是以一個特殊事件作為觀察目標，針對事件進行觀察。不受時間的限制或被時距分割，對於特別的行為或事件發生時的情境都加以記錄。壹、事件取樣法的特色與功能    1.能收集個案研究的資料    2.能進行教學計畫與評估    3.觀察結果可作為介入兒童發展階段的指標貳、事件取樣法的應用    使用時機：1.欲瞭解兒童行為的因果關係 2.兒童表現出與自己氣質或習慣不符的行為時 3.兒童一再重複不當的行為 4.兒童無法配合日常作息參、事件取樣法的使用要領  一、需明確定義研究的行為  二、需對目標行為有足夠的瞭解  三、預定好要記錄的資料  四、事先設計簡便的紀錄表以方便記錄  五 、避免因使用觀察輔助器具而影響觀察情境肆、事件取樣法的優點與限制  事件取樣法的優點：      1.對低頻的行為直接深入行為的背景、過程與結果      2.建立自然行為單位的觀察      3.可立即性指出重要的行為      4.可預設代碼類別幫助觀察組織及資料轉換      5.可節省許多資料收集的時間      6.可保存行為的內容並揭露行為的因果關係  事件取樣法的限制：      1.質化資料不易整理      2.無法全盤掌握事件以外的影響因素      3.無法控制觀察所需的時間