阿摩線上測驗
58. 桑代克（E. L. Thorndike）以貓進行迷籠（puzzle box）實驗，實驗者發現當 貓初放進籠時，動作是紊亂的，但偶然碰到門而使門自動開啟，進而取得籠
外的食物。之後發現，再將貓放進籠時，其紊亂動作減少，但偶然碰到門把 的機會則逐漸增加。試問在此實驗中，下列何者是桑代克理論的重心？
(A)練習律（law of exercise）
(B)準備律（law of readiness）
(C)效果律（law of effect）
(D)實驗律（law of experiment）
統計： A(3017), B(275), C(5554), D(46), E(0) #350105
詳解 (共 10 筆)
(使門自動開啟，進而取得籠外的食物)受到增強!!所以要選效果率!!
【桑代克根據「迷籠中的貓」實驗，提出聯結學習理論。貓在迷籠中學會拉環取食前，有多次嘗試行為，初次正確行為是偶然的，經過重複歷程後，貓學會立即拉環做出正確反應。其理論又稱為聯結主義】
不採取刺激代替的原理去建立刺激反應的聯結，而是在動物多項反應中，選定欲增強者，在個體每次反應後給予獎賞，從而加強其以後重複出現的機會。更進一步，桑代克提出影響刺激與反應關係建立的法則有三：練習律、準備律和效果律。
練習律是刺激與反應的連結，隨練習的次數而定。
準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應時，將因反應而獲得滿足，有過滿足的經驗，其後在相同情況下會出現相同反應。
效果律是刺激反應的聯結，視反應後是否能獲得滿足的 效果而定。對預先設定的刺激表現反應，反應後獲得獎賞，則使刺激反應聯結增強。
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相關考題
(C)桑代克（E. L. Thorndike）為了考驗期理論，曾請一群完全不懂西班牙文的學生做英文與西班牙的學生做英文與西班牙文的配對，經由告訴她們對或錯欲使學生在受測時答出正確答案，但實驗結果並非如此，促使Thorndike發展什麼定律?
(A)準備律的第二定律
(B)練習律的第二定律
(C)效果律的第二定律
(D)嘗試錯誤的第二定律
101心理學暨教育心理學 程葳 3-42
對照參考題
D21. 桑代克(E. L. Thorndike)實驗迷籠貓認為，當貓是處於積極想獲得開門的狀態，那麼他想去踩踏板的動機較強，刺激反應之間的聯結也較強，這是哪一種律則？ (A)效果律 (B)自由律 (C)練習律 (D)準備律。 雲林縣九十三學年度國民小學教師、代理教師甄選#87題目應該是偏重在這一句→下列何者是桑代克理論的重心
效果率（=增強物）、準備率（=動機）、練習率（=熟能生巧）：
貓會不斷的觸碰門把是因為某次「偶然間」獲得食物（增強物），進而每次肚子餓（準備率）都想獲取食物，才引發後面不斷的練習觸碰門把（練習率）來獲取食物
由此可知，一開始的增強物是引發後面一連串行為的關鍵，故答案為（c)效果率
（也可以從桑代克是行為主義的操作制約學者來看：行為主義重視增強，操作制約強調主動刺激，故答案為（c)效果率）
「效果律」某一反應能得到滿意的結果→產生刺激與反應聯結
偶然碰到門而使門自動開啟，進而取得籠 外的食物。之後發現，再將貓放進籠時，其紊亂動作減少，但偶然碰到門把 的機會則逐漸增加
