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59.關於個別化教育計畫（Individualized Education Program, IEP）團隊與其它類型團隊的差異性，下列何者錯誤？
(A)個別化教育計畫團隊的合作夥伴關係是由法律所明定
(B)個別化教育計畫團隊成員須共同承擔兒童是否成功達成目標之責任
(C)個別化教育計畫團隊的運作過程是以「結果」為導向
(D)個別化教育計畫團隊追求讓每個團隊成員都能快樂地參與討論，以獲得大家都滿意的結論
答案：登入後查看
統計： A(246), B(43), C(268), D(823), E(0) #1529817
統計： A(246), B(43), C(268), D(823), E(0) #1529817
詳解 (共 3 筆)
Justin Tsai
#4868817
台灣教育部之個別化教育計畫(Individualized Education Program, IEP)
備註：與美國版有差異
1.對象從學齡前至成人皆可
2.團隊成員關係由法律明定，包括多種專業人員、照顧者或家長，個案可參與可不參與，成員須共同承擔個案是否成功達成目標之責任
3.每學期檢視一次（美國為一年一次）教育計畫，團隊著重「結果」導向，且目標需可量測可達成
4.服務地點：醫院、家庭、各級學校、社福機構等，讓個案處在最少限制環境
5.目的：
(1)確認個案目前的學業成就、功能表現
(2)確認個案需要的特殊教育、相關醫療服務（包含輔具）
(3)轉銜範圍包括升學、輔導、心理、就業等
6.內容：包括達成學期教育目標之評量方式、日期、標準、學生的家庭狀況、服務地點等
資料來源：
胡永崇. (2003). 個別化教育計畫的困境與檢討: 接受問卷調查的啟智班教師之書面陳述意見分析. (p.84, 85)
小兒職能治療學 102-1-77, 104-2-58, 106-1-63, 106-2-62
職能治療概論 105-1-40
職能治療技術學 102-1-64
個別化家庭教育計畫(IFSP)可參考：
小兒職能治療學 109-2-63
職能治療技術學 103-2-67
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