59. 小玲為發展遲緩兒童，就讀小班，林老師依據「好餓好餓的毛毛蟲」於益智區編製數字版，並請小玲於點心時間，請她一一詢問同學需要餅乾的量，並由她數數正確後再發給同學，讓小玲具備 1 至 5 的數量點數能力。林老師的做法較符合下列哪一個教學精神？ (A)隨機教學 (B)直接教學 (C)活動本位 (D)結構教學