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6.依據《特殊教育法施行細則》，有關個別化教育計畫(individual educational plan, IEP)
之敘述，何者錯誤？
(A)每學期應至少檢討一次 IEP
(B)應於新生及轉學生入學後二個月內訂定 IEP
(C)依據幼兒能力現況，擬定學年與學期教育目標
(D)針對具有情緒與行為問題的幼兒，需擬定行為功能介入方案
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統計： A(291), B(3296), C(187), D(204), E(0) #1620888
統計： A(291), B(3296), C(187), D(204), E(0) #1620888
詳解 (共 5 筆)
小雲123
#3269812
¤ 《特殊教育法施行細則》 第 9 條
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：
1. 學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
2. 學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
3. 學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
4. 具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
5. 學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。
¤ 《特殊教育法施行細則》 第 10 條
前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。
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