62. 依據安德生（L.W.Anderson）對有效學習的不同時間概念之間，層層轉化所呈現出來的教育意義，下列何者可用來檢視教師是否提供學生高品質的教學能力？ (A)分配時間 (B)分配時間與教學時間的差距 (C)教學時間與專注學習時間的差距 (D)專注學習時間與學科習得時間的差距