62.批判教育學主張教師必須把教室變成一種批判性場域，並消除壓迫性的知識結構。為達成此一目的，故教師必 須承擔何種角色？
(A)傳道者
(B)啟蒙者
(C)轉化者
(D)中介者

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統計： A(28), B(349), C(4659), D(386), E(0) #1325385

詳解 (共 2 筆)

#1427131
Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political more pedagogical)，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與技能，以面對社會上的不義，並作為批判的行動者。
 
取自:http://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644-Giroux%E7%9A%84%E8%BD%89%E5%8C%96%E5%9E%8B%E7%9F%A5%E8%AD%98%E4%BB%BD%E5%AD%90
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#1402906
轉化型知識份子
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