63. 學生在學習前，已由日常生活的經驗中發展一些想法，這些想法難以被改變且跟科學概念有差距，此現象稱為：
(A)迷思概念（misconception）
(B)先前概念（pre-conception）
(C)另有概念（alternative conception）
(D)以上皆是

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統計： A(1928), B(705), C(70), D(2258), E(0) #224099

詳解 (共 1 筆)

#207530

兒童學習前既有的舊經驗、概念或知識，由於不同的研究者和不同的團體，因研究的動機、理論觀點不同稱呼也有不同。有人用原有知識(prior knowledge)、純稚的概念(naive conception)、孩童的觀念(children\'s ideas)、先期概念 (preconception)、錯誤概念 (misconception)、自發性概念 (spontaneous conceptions)、另種想法或架構(alternative framework)等等。雖然這些用辭有些許不同，但被研究者交互使用於兒童既有的知識中所指涉的意義卻無多大差別，皆指相對於科學家之形式概念的另一種概念。而這些相對於科家之形式的概念，就是學生的先前概念係在接受正式教育前，經由學童自己原來的認知架構所習得。這些先前概念常和科學家認同的觀點不同，甚至會與科學的理論模式衝突，所以稱為另有概念（alternative conception）。
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