阿摩線上測驗
63. 教室觀察與記錄的方法中，何種方式是最不具形式的?
(A)敘事報告
(B)
評分量表
(C)教室編碼系統
(D)焦點訪談。
答案：登入後查看
統計： A(1138), B(150), C(392), D(651), E(0) #2034797
統計： A(1138), B(150), C(392), D(651), E(0) #2034797
詳解 (共 9 筆)
辰辰→努力朝成功邁進
#3739813
綜合摩友筆記，整理如下：
1）現象學研究----質化研究----去除預設，回歸事物本質，存而不論
2）紮根理論研究----質化研究----透過資料的收集與檢驗的連續過程，以突顯研究現象的特質，此特質經過比較，若發現有相同的特質，則可歸納到抽象層次的概念；若發現有不同特質，則可探究造成差異的情境或結構因素。
3）敘事研究----質化研究----聚焦於研究單ㄧ的個人，透過蒐集故事、個人經驗報告等資料，以探討那些經驗的意義。
4）行動研究----用來解決工作上的困境，研究者就是實際工作者
5）評定量表：就欲測量的人格特性，列舉許多有關的項目或問題，由觀察者根據量表中的項目或問題，選擇和受試者日常行為最符合的一項，加以劃記，化為數量予以評定。但易有月暈效應。 EX： 卜氏兒童社會行為量表。
6）檢核表：只提供「是」或「否」兩種選擇。評量的結果是一種質化的資料，而非量化的資料。若要進行量化，且以一個客觀的總分來代表時，則必須先計算檢核表中打勾的記號數目，再將其除以全部的檢核表評量結果的量化指標。
7）教室編碼系統：用以記錄教師與學生行為發生的次數，此一系統參考價值較低，因為其只記錄次數而少評斷等級。
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0
沈爭貞
#3496915
不懂！！
2
1
rich777
#6287527
敘事報告，並沒有特定要觀察的行為，而是對教室所有事件都進行簡要紀錄。
1
0
