65、如把教學目標訂在認知彈性，則其學習條件宜為：
(A)社會性協商
(B)多元觀點與多種學習方式
(C)學習自主權
(D)自我覺察。

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統計： A(64), B(5258), C(567), D(408), E(0) #21621

詳解 (共 5 筆)

#205213
認知彈性和認知彈性理論不知道是不是一樣的東西？

認知彈性理論的焦點是“複雜和結構不良領域中學習的本質問題。所謂認知彈性，意指以多種方式同時重建自己的知識，以便對發生根本變化的情境領域作出適宜的反應。

http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E8%AE%A4%E7%9F%A5%E5%BC%B9%E6%80%A7%E7%90%86%E8%AE%BA
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#660075

學習環境能夠顯現了對於學習內容多元的觀點，且較為複雜以及沒有完善的定義，同時學習者在學習環境下，也強調知識的架構。

學習活動必須對於內容提供多元的表現。

用以達到指示性的教學物應該避免過於簡化內容該有的範圍，以及必須緊扣情境脈絡下的知識。

所有指示必須要有特定情境為基礎，且強調知識的建構，而不是只有知識的傳遞。

知識的來源必須要有高度的相互連結，而不是零散、片段的。

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#824480
認知彈性理論出現於1990年代初期，
倡導者為美國依利諾斯大學的斯皮羅（Rand J. Sprio）等人
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#201437
C為什麼不能!?
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#262630
請問這在哪本書有寫到 ? 或這是誰的理論呢??
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