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教甄◆身心障礙組
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103年 - 103新北國中特教-身心障礙#16619
> 試題詳解
68. 下列何者不是結構化教學的原則?
(A)空間結構化
(B)時間結構化
(C)工作流程結構化
(D)聽覺線索結構化
答案:
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統計:
A(27), B(19), C(13), D(1226), E(0) #600486
詳解 (共 3 筆)
Florence Chang
B1 · 2015/04/09
#1027413
視覺線索結構化
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ttyye
B2 · 2017/05/23
#2209950
結構化教學(TEACCH)1.環境結構化...
(共 46 字,隱藏中)
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岸上的芙撈兒
B3 · 2020/12/21
#4447113
TEACCH結構化教學法1.結構化的學習...
(共 45 字,隱藏中)
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相關試題
41. 有關100年頒布的「特殊教育課程大綱」之敘述,下列何者正確? (A)因應融合教育,本課綱以普通學生之課程為主軸,運用「全方位設計」之概念 (B)重視學科以提升特殊學生之能力 (C)包括學前至高中職均適用 (D)教學計畫及個別化教育計畫均需經由學校特殊教育推行委員會審核
#600459
42. 教師自編成就測驗前,可以「雙向細目表」作為編題依據,此「雙向細目表」應包 含哪些項目? (A)教學目標與教學時間分配 (B)教學內容與教學時間分配 (C)教學目標與教學內容 (D)教學目標與題型分配
#600460
43. 為弱視學生準備放大考試卷時之考量,下列何者有誤? (A)要考慮是否延長考試時間 (B)試卷要盡可能的放大 (C)要配合輔具之安排 (D)要考慮學生的視野
#600461
44. 下列哪一現象可用以說明注意力上「切換轉移」的缺陷? (A)上課時常恍神 (B)注意別人不注意的細節 (C)上課了還一直在玩下課時玩的遊戲 (D)上課一直插嘴發問
#600462
45. 下列有關擬定IEP與課程設計間之關係的敘述,何者為非? (A)IEP之擬定與課程之設計均應由團隊合作的方式進行 (B)參考能力指標並分析所有學生之個別化需求後再思考課程架構 (C)一一統整學生的教學計畫 (D)課程發展完成之後再進行IEP之擬定
#600463
46. 某測驗編製報告中提及家長評與教師評的一致性係數為0.72,這是屬於下列哪一種 資料? (A)效度資料 (B)信度資料 (C)常模資料 (D)難度資料
#600464
47. 甲在某項測驗得到T分數65,乙在同測驗得到百分等級90,哪一位表現得比較好? (A)甲比乙好 (B)乙比甲好 (C)兩人都不好 (D)無法比較
#600465
48. 有關101年9月28日公布之「身心障礙及資賦優學生鑑定辦法」和舊法之差異,下列 敘述何者正確? (A)新辦法對於智能障礙者的適應行為顯著困難界定在「學科領域及其他任一領域 適應困難」 (B)對聽障之標準降低到21分貝之聽損 (C)對學習障礙之定義還多加了「口語表達困難」 (D)綜合研判時還要加上相關服務之建議
#600466
49. 智能障礙學生常會有學習類化的困難,教師針對其類化的困難,宜著重下列哪一種 方法? (A)不同增強物的選擇 (B)更細部教學 (C)不同記憶策略的應用 (D)不同教學情境的安排
#600467
50. 從Vygotsky的觀點,Piaget理論最大的限制在於下列哪一點之敘述? (A)只從少數個案之觀察即建立理論,推論多數兒童之發展 (B)忽略了社會文化對人的影響 (C)「同化」與「調適」不足以說明認知結構之改變 (D)只關注兒童目前發展,未推及未來成人世界
#600468
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