69.下列哪一位學者以「傳送者」、「製碼」、「訊號」、「解碼」及「接收者」等五要素來說明教學傳播的歷程？
(A)斯蘭姆(Schramm)
(B)謝能 (Shannon)
(C)史雷芬 (Slavin)
(D)麥克魯漢 (McLuhan) 。

答案：登入後查看
統計： A(1627), B(611), C(833), D(223), E(0) #28150

詳解 (共 10 筆)

#9236
傳播學者 Schramm（ 1979）曾指出，在教學過程中，老師就

是訊源，學生是接受者，為了適當傳達訊息，並避免不必要的干擾，教師應了解學習者背景，為學生準備充分經驗領域內之教材，運用適當

傳播工具，將訊息轉至接受者，使其產生正確的訊息譯碼。

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#651458


可以做個比較 

Hanson學校的組織溝通    SMCR溝通模式：S（source）來源、M（message）訊息、C（channel（seeing、hearing、touching、smelling、taste））通道、R（receiver）接受者

斯蘭姆(Schramm)

一個恰好是母   一個是子  ^^ 


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#46944

馬素·麥克魯漢（Herbert Marshall McLuhan，C.C.，1911年7月21日－1980年12月31日），是加拿大著名哲學家及教育家，曾在大學教授英國文學、文學批判及傳播理論，也是現代傳播理論的奠基者，其觀點深遠影響人類對媒體的認知。在沒有「互聯網」這個字出現時，他已預示互聯網的誔生，「地球村」一詞（global village）正是由他首先採納。自1960年起，他一直是一個具爭議但極具影響力的人物，他死後多年後仍被Wired雜誌封為主保聖人，表揚他對現代媒界理論的貢獻。(FROM wiki)

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#28792
學生小組成就區分法（Student's Team Achievement Division），簡稱STAD，1978年由史雷 芬（R. E. Slavin）所發展
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#358982

斯蘭姆 ---- 教學傳播的歷程

 

「傳送者」-->「製碼」-->「訊號」-->「解碼」-->「接收者」
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#46783
背起來>"<
斯蘭姆(Schramm) 以「傳送者」、「製碼」、「訊號」、「解碼」及 「接收者」
等五要素來說明教學傳播的歷程
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#610405

不知道是不是同一個人@@?

 

克勞德·艾爾伍德·夏農（Claude Elwood Shannon，1916年4月30日－2001年2月26日）

美國數學家、電子工程師和密碼學家，被譽為資訊理論的創始人。

1948年，夏農發表了劃時代的論文通訊的數學原理，奠定了現代資訊理論的基礎。

不僅如此，夏農還被認為是數位計算機理論和數位電路設計理論的創始人。

1937年，21歲的夏農是麻省理工學院的碩士研究生，他在其碩士論文中提出，

將布爾代數應用於電子領域，能夠構建並解決任何邏輯和數值關係，被譽為有史以來最具水平的碩士論文之一。

二戰期間，夏農為軍事領域的密分碼析——密碼破譯和保密通訊——做出了很大貢獻。

 

資料來源： wiki

參考連結： http://www.cm.nctu.edu.tw/highschool/infor/news.php?Sn=32

 

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#259625
參考 http://140.112.114.126/av-media/Handouts/1-1theory.pdf

內有簡單介紹 斯蘭姆(Schramm)的傳播理論
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#2207213
思爛母~傳至訊馬偕
(共 11 字，隱藏中）
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#235714
有人能解B C選項ㄇ?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#120003
未解鎖
斯蘭姆 ---- 教學傳播的歷程「傳送者...
(共 62 字，隱藏中）
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