阿摩線上測驗
7. 小平上課時對老師講話不禮貌，老師很生氣地斥責他，並批評他沒有家教。班上其他同學聽了以後，對老師心生反感，很同情小平的境遇。下列何者最能描述此一現象？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)團體後效(group contingency)
(C)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(D)普墨克原則(Premack principle)
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統計： A(465), B(35), C(15), D(6), E(0) #1508122
統計： A(465), B(35), C(15), D(6), E(0) #1508122
詳解 (共 2 筆)
林妙玟
#4836739
#漣漪效應 （ripple effect）─ 一個事物造成的影響會漸漸擴散
庫寧（Jacob Kounin）提出，指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。
不論是支持性處罰（協助其改過）或威脅性處罰（嚴懲犯過）均會對其他在一旁觀看的學生產生影響。
#蝴蝶─小地方也可能引起大危害
#月暈─好的人什麼都好、壞的人什麼都壞
庫寧（Jacob Kounin）提出，指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。
不論是支持性處罰（協助其改過）或威脅性處罰（嚴懲犯過）均會對其他在一旁觀看的學生產生影響。
因此，施罰時應當小心，因為施罰者暴怒的態度會引起其他目睹學生的反感。
#團體後效(group contingency) 就是所謂的同儕連坐法。以團體為對象的行為矯正的方法叫團體後效，當團體行為得到強化時，該團體的成員傾向在以後相同的情境中再度表現該團體行為。
#比馬龍─自我預言、教師對學生的期望影響結果
#普墨克原則(Premack principle)=老祖母法寶
行為主義學派，應用次級增強原理產生新的制約學習。「做完作業，就可以打電動！」
行為主義學派，應用次級增強原理產生新的制約學習。「做完作業，就可以打電動！」
#蝴蝶─小地方也可能引起大危害
#月暈─好的人什麼都好、壞的人什麼都壞
#霍桑─觀察者知道自己成為被觀察者而改變自己的行為傾向（如教學觀摩會，刻意做出更好的學習表現）
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