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7. 瑞安（Kevin Ryan）所提出品格教育六E教學策略，除了原先的典範（example）、啟發（explanation）、勸勉（exhortation）、環境（environment）、體驗（experience）外，另一個策略為：
(A)期許（Expectation）
(B)實例規則（eg-rule）
(C)充實（enrich）
(D)同理（empathy）。
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統計： A(6927), B(175), C(232), D(1355), E(0) #611822
統計： A(6927), B(175), C(232), D(1355), E(0) #611822
詳解 (共 9 筆)
Pei-yu Hsish
#1007648
1.示範(Example)：
2.解說(Explanation)：
3.規勸(Exhortation)：
4.校風或倫理環境(Ethos or ethical environment)：
5.經驗(Experience)：
6.追求卓越(Expectations of excellence)：
口訣:是姊姊規範校風經驗卓越
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wonderfulirene12
#889488
美國「倫理與品格促進中心」(the Center for the Advancement of Ethics and Character)提供了品德教育全方位之實施方法，並擷取該些方法之第一個字母，稱為「品德教育之六E」( six E’s of character education)，重點如次：
1.示範(Example)：品德教育應強調教師身教之重要，其雖並非聖人但仍應審慎地處理其道德生活，成為學生學習榜樣，以獲學生信賴。
2.解說(Explanation)：言教是品德教育方式之一，藉由道德對話，能使學生益加了解品德之本質與精神。
3.規勸(Exhortation)：學生難免會有遭受挫折或面對選擇出現徬徨之際，品德教育則可發揮規勸進而引導之功效。
4.校風或倫理環境(Ethos or ethical environment)：班級或學校皆可視為小型社會，因而品德教育方式之一乃強調境教之重要，亦即營造學校整體道德氣氛以形塑學生品德。
5.經驗(Experience)：「做中學」乃品德教育之有效途徑，藉由提供校內勞動或校內外服務，可使學生結合道德思考與行動，由自我概念之形成而至培養與人群和諧相處。
6.追求卓越(Expectations of excellence)：學生不僅在學業上追求卓越，在品德方面亦應設定優質之標準努力以赴，使學生終生知善、愛善、行善並止於至善。
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Eileen Liang
#3093045
(補充)教育部---品格教育促進方案
創新品德教育6E教學方法及成效評量
- 典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
- 啟發思辨（Explanation）：鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
- 勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生實踐品德核心價值。
- 環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
- 體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習活動、課程及社區服務，實踐品德核心價值。
- 正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並能自我激勵，不斷追求成長
資料來源品德教育資源網
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第第
#1310844
是姊姊規範校風經驗卓越
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L
#3403555
翻譯成瑞安真有夠難聽
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