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教甄◆體育專業
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114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學特新進教師聯合甄選試題:國民中學體育專業科目#129069
> 試題詳解
7.「個人與社會責任模式」(TPSR) 當中的「意識談話」是用來?
(A) 跟學生建立關係並輔導學生
(B) 預告該節課的教學目標
(C) 透過放鬆技巧讓學生能專注在當日的學習
(D) 與學生建立行為契約
答案:
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統計:
A(189), B(38), C(50), D(299), E(0) #3495565
詳解 (共 1 筆)
連淇邀請碼2264
B1 · 2025/09/02
#6633015
教學步驟 說明1. 關係建立(Re...
(共 244 字,隱藏中)
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相關試題
12. 若發現學生在體育課會遵守老師的指示進行活動,但是投入的狀況不理想,或者在老師不注意時會偷懶;根據「個人與社會責任模式」(TPSR),教師適合採取何種策略? (A) 任務調整(修改學習任務的難易度) (B) 祖母定律(使用條件交換來約束其行為) (C) 五個清白日(記錄學生連續表現良好的次數) (D) 邀請教學 (安排學生擔任小老師)
#3495570
4.發展性體育(Developmental Physical Education)在認知的學習中提及知覺運動學習的構成要素,何者非屬之: (A)時間意識 (B)力量意識 (C)空間意識 (D)身體意識
#3456480
8. 高爾夫球每洞都設有標準桿數,請問「博蒂(burdie)」指的是?(A) 高於標準桿(B) 平標準桿(C) 低於標準桿 1 桿(D) 低於標準桿 2 桿
#3495566
9. 恰當的提問能夠引發學生在運動技能學習的高層次思考,試問以下哪條提問屬於「分析」層級的問題? (A)田徑比賽的推鉛球,什麼動作會被判定失敗? (B)桌球發下旋球跟發側旋球動作的異同為何? (C)根據老師剛剛的介紹,為什麼排球發球時要用到掌根碰觸到球體? (D)足球「香蕉球」射門的原理是什麼?
#3495567
10. 在面對運動競賽的勝負時,體育教師可以引導學生從不同的角度來看待輸球,並跟學生分享 讓自己心情比較好的方法。請問這樣的安排有利於發展社會情緒學習(social emotional learning)當中的哪種內涵? (A) 自我覺察 (B) 自我管理 (C) 社會覺察 (D) 負責任的決定
#3495568
11.「運動教育模式」(sport education model) 當中能用來促進學生對「運動規則、賽制、比賽戰 術」的了解,其何種策略最能夠達到此目標? (A)成績紀錄留存 (B)修改式比賽 (C)慶祝活動 (D)團隊小組
#3495569
13. 下列哪條「學習目標」的描述最符合素養導向的整體性(holistic)原則?(A)了解水域安全的風險,並能據此擬定且遵守特定場域戲水的注意事項(B)能和隊友一起執行籃球三人八字傳球。(C)能在慢速壘球比賽中將球打出(D)展現運動家精神,時時給予同伴鼓勵
#3495571
14. 核心素養「健體-J-A1」在體育課的具體展現可能是?(A) 學生針對老師所提供的戰術情境進行討論,並提出適合小組的策略(B) 學生參加健行淨灘活動,同時達到健身與環保的目的。(C) 學生在 800/1600 公尺的檢測當中,根據自己所擬定的配速來達到個人最佳成績。(D) 學生在同學代表班上參加班級運動競賽時,在場邊積極的表顯
#3495572
15. 水域安全教育及防溺一直是重要的議題,有關教育部「防溺十招」的敘述,下列何者錯誤?(A) 不穿游泳褲下水(B) 注意氣象,天候不佳不戲水(C) 避免危險,不要跳水(D) 避免落單,下水可請同伴擔任救生員
#3495573
16. 王老師在學期末進行體適能檢測,並以此作為體適能學習成效的證據。此屬於何種評量?(A) 學習結果的評量(B) 促進學習的評量(C) 診斷性評量(D) 歷程性評量
#3495574
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