7.下列何者比較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵意？
(A)大型學校的學生，可能會有比較好的成就
(B)彼此競爭時，比較弱小者，其自我概念將會下降
(C)比較小型的學校僅能提供有限的機會供學生發展自我概念
(D)相對於明星學校，在一般學校求學的孩子會有比較好的自我評價

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統計： A(40), B(156), C(692), D(2868), E(0) #710853

詳解 (共 6 筆)

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*大魚小池-----普通學校高材生 
*小魚小池-----普通學校薄弱生 
*大魚大池-----名校高材生 
*小魚大池-----名校薄弱生
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#1637848

「大魚小池效應」(The Big-Fish-Little-Pound Effect)

         形容具備相同能力的兩學生，在高能力學校的學生比在低能力學校的學生具備較低的學業自我概念。學生自我形象的形成，受外在環境和其他人對自己的評價所影響。學生處於學校這個學習環境中，會不斷將自己和別人比較，也會自己和自己比較。若學生在一群學業成績比他強的同學中，和別人比較的結果，他會覺得自己很不濟，自我形象會下降。但若他處於一群成績比他弱的同學中，和其他人比較後，他會認為自己很好，自我形象因而提升。
         換句話說，同一條魚，在小池塘內，和小蝦毛比較，魚便是最大的了。但放在大塘?，其他的大魚很多，他便成小魚毛。亦即我們常說的：「池塘無魚蝦最大。」
        大魚小塘」和「團體認同」效應會同時出現，結果有四個情況：一、「大塘大魚」—名校高材生；二、「大塘小魚」—名校薄弱生；三、「小塘大魚」—普通學校高材生；四、「小塘小魚」普通學校薄弱生。
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#1001343
1904年教育心理學家Mash提出了大魚小池效應(Big-Fish-Little-Pond Effect, BFLPE)。
大魚小池效應是指對於同等能力的人來說，在高能力水平的環境中要比在低能力水平的環境中習得更低的自我概念的現象。
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#2987761
(D) 7.下列何者比較接近「大魚小...
(共 296 字，隱藏中）
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#998742
1904年著名的教育心理学家Mash提出了大鱼小池效应：小池效应(Big-Fish-Little-Pond Effect, BFLPE)是指对于同等能力的人来说,  在高能力水平的环境中要比在低能力水平的环境中习得更低的自我概念的现象。从这个理论出发，就可以很好地解释上面的社会现象，首先，在一个发展水平高的地方同时也意味着竞争压力，经济压力相对高，在这种环境下的人自我概念较低，幸福感下降
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#1277131
樓上是否有要修改的??
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