7.有關教學模式課程內容之組織原則的敘述，下列何者不正確？
(A)河濱街模式的組織原則視課程發展的情形而定
(B)高瞻課程模式的組織原則視師生互動的情形而定
(C)直接教學模式強調程序性與繼續性，屬結構性課程
(D)蒙特梭利的教學若強調教具重心，則教學屬半結構性課程。

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統計： A(690), B(936), C(484), D(3874), E(0) #431696

詳解 (共 10 筆)

#685061

蒙特梭利的教學若強調教具重心，則教學屬高結構性課程
簡楚瑛幼教課程模式第560頁第四行有寫

 

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#692601

蒙式教學若強調教具重心，則教學屬結構性課程；

 

若抓住蒙式教育精神'，強調學生自主重要性時，其課程組織原則可變成半結構式課程。

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#684336
個人見解
蒙式教具都有一定的操作方式所以應該是高結構性
結構高：是指玩具有特定用途的範圍。
結構性低的就屬積木等等的東西吧
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#1334620

雅雅一到幼兒園，與老師討論自己想用黏土做母親節禮物，然後就獨自到美勞區努力組合，完成後雅雅用蠟筆將過程畫了下來。雅雅上的這所兒幼園的課程理念最有可能為下列何者？  (A) 直接教學課程 (B) 河濱街課程 (C) 蒙特梭利課程 (D) 高瞻課程

教甄◆幼教專業試題- 102 年 - 新北市102學年度國民小學暨幼兒園教師甄選試題

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#1337453
高瞻:計劃→工作→回顧(作記錄)
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#4040304
高瞻課程是鷹架建構經驗，鷹架的人包含老師...
(共 52 字，隱藏中）
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#4417641
蒙氏教具特色有:
1.孤立性(單一性，每一教具只具備一種特殊屬性)
2.由簡單到複雜
3.由具體到抽象
4.自動教育性(自我糾正)
5.間接預備性(前一階段可為後一階段的基礎)

錯誤控制於結構性比較高
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#2743026
(B)高瞻課程模式的組織原則視師生互動的...
(共 87 字，隱藏中）
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#682705
Why?
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#4667156

學科結構取向課程論：

強調以知識、學術為中心，主張重視知識體系本身的邏輯及結構性。

學生中心取向課程論：

強調以學生發展為中心，主張應以學生的興趣、需求及能力來編製課程。

(資料來源：王立杰-幼稚精粹)


就像以學科為主的結構課程，蒙特梭利就是以教具為主的結構課程。

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