7. 「已學過的知識在日後學習過程中，會以較複雜的形式被重新 回顧」。此為Wiles 與Bondi 所提出的何種組織知識的方式？
(A)分支式設計
(B)區塊式設計
(C)過程式設計
(D)螺旋式設計

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統計： A(15), B(42), C(81), D(840), E(0) #1795062

詳解 (共 3 筆)

#2885156
「已學過的知識在日後學習過程中，會以較複...
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分支式－編序教學法
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(D) 螺旋式設計：
螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的「人的研究」(MACOS)最具代表性。課程內容重複，且逐漸加深加廣，螺旋式課程的主要特色包括：
●合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹
●合乎學生之認知結構與認知發展過程
●合乎課程組織的繼續性與順序性之規準
●提供明確的概念架構做為教師「探究教學」之依據，並配合詳細的教師教學指引。
●提供具體的實物或教育玩具。

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