7. 宜君認為這次段考數學成績不理想，主要是因為數學老師不太會教的關係，此為何種心理防衛作用？
(A)昇華作用
(B) 投射作用
(C)反向作用
(D)合理化作用

  合理化作用

人在說明或闡釋某個現象或事件時，如用「真理由」（開會遲到是因忘了時間）來表達時，可能會導致痛苦的結果（被長官責難），這時他就可能會使用「好理由」（女兒發高燒，送她去急診，所以遲到）來表達，以避免不必要的困擾或難堪。像此種以社會認可的好理由，取代個人心中的真理由，藉以減少現實情境之困擾或不快的歷程，就稱為合理化作用。像「酸葡萄心理」及「紅顏薄命」等，都是合理化作用下的推詞。

投射作用

投射也者，原意是指以自己的想法去推測他人或外物之現象的歷程；例如，「我見青山多嫵媚，青山見我亦如是」就是典型的投射心理。惟防衛機轉的投射作用，是指個人將自己不為道德規範或社會認可的慾念加諸在別人身上，藉以減少自己因擁有此慾念或缺點而產生焦慮的歷程。當某人常常特別強調或大聲疾呼：「他才是同性戀者」、「他才愛女生」或「他才作弊」時，這個人就很有可能是在使用投射作用，而他正可能就是一個同性戀者，愛女生者或是作弊者。投射作用通常有二個目的，第一個是使用比較小的危險來替代比較大的危險，藉以降低焦慮；第二個是使用保護自己的方法，以表達個人的衝動。

合理化作用:以社會認可的好理由，取代個人心中的真理由

投射作用:使用比較小的危險來替代比較大的危險