阿摩線上測驗
7. 有關智能障礙之障礙程度分類，下列敘述何者為非？
(A)AAMR在1983年分為輕、中、重及極重四種程度
(B)AAMR在1992年分為間歇的、有限的、廣泛的及全面的四種支持程度
(C)我國衛生福利部現行分類分為極重度、重度、中度及輕度
(D)我國現行特殊教育法則為不分程度
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統計： A(204), B(159), C(681), D(405), E(0) #2953550
統計： A(204), B(159), C(681), D(405), E(0) #2953550
詳解 (共 8 筆)
by 
ying
#6102044
8
0
Boom
#7270433
這題有疑義吧？？
AAMR=AAIDD美國智能與發展障礙協會(2006改名)
(American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, AAIDD)
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1992以前：智障仍採 IQ 為主的嚴重度分類(輕度、中度、重度、極重度)
1992：開始以支持程度分類
「智障能障係指個人某些能力的缺限，呈現一般智能表現顯著低於平均數，同時在下列應用性適應能力領域存在二個或二個以上的缺陷：溝通能力、自我照顧、居家生活、社交技能、社區資源應用、自我指導、健康安全、功能性學科、休閒娛樂以及工作等能力。智能障礙發生在十八歲以前。」
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美國智能不足協會(1992)依障礙者所需援助的程度，將智障者分成四類如下：
1.間歇的(intermittent)：智能障礙者不常接受援助，只有在緊急時或特殊情況時需要短期的輔助(如生病、職業問題)。
2.有限的(limited)：所需要的幫助是經常的、但有時間限制的，所以支援的人力較少，花費成本較低(如學校學習訓練)。
3.廣泛的(extensive)：在某些環境中需要沒有時間限制的持續性支援(如無生活自理能力的者居家支援)。
4.全面的(pervasive)：屬於花費重度人力、物力的終身需求性支援，是高強度整體性的輔助。
1.間歇的(intermittent)：智能障礙者不常接受援助，只有在緊急時或特殊情況時需要短期的輔助(如生病、職業問題)。
2.有限的(limited)：所需要的幫助是經常的、但有時間限制的，所以支援的人力較少，花費成本較低(如學校學習訓練)。
3.廣泛的(extensive)：在某些環境中需要沒有時間限制的持續性支援(如無生活自理能力的者居家支援)。
4.全面的(pervasive)：屬於花費重度人力、物力的終身需求性支援，是高強度整體性的輔助。
2002
「智能障礙係指在智力功能和適應行為上存有顯著之限制而表現出的一種障礙，所謂適應行為指的是概念、社會和應用三方面技能，智能障礙發生於18歲之前。」
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2002與1992年異同
1． 相同
(1) 保留智能障礙名稱
(2) 保留1992年定義的基本特徵，即生態和功能取向的特徵
(3) 維持診斷標準的三要素：智力、適應行為和發生年齡
(4) 保留「需要支持的程度」為分類系統的主要依據
(5) 維持「臨床判斷」在診斷、分類、和支持系統中扮演的角色
1． 相同
(1) 保留智能障礙名稱
(2) 保留1992年定義的基本特徵，即生態和功能取向的特徵
(3) 維持診斷標準的三要素：智力、適應行為和發生年齡
(4) 保留「需要支持的程度」為分類系統的主要依據
(5) 維持「臨床判斷」在診斷、分類、和支持系統中扮演的角色
2． 相異
(1) 將適應行為界定為概念、社會和應用三方面
(2) 增加一項假定，即描述個體智力功能和適應行為上的限制，其主要目的是發展個別化支持系統
(3) 將智商70或75以下改成智力測驗上表現至少低於平均數2個標準差以下，並考量測量標準誤，及工具的優、缺點
(4) 以「支持模式」為基礎的分類系統，改為多元的分類系統
(5) 將1992年定義的四個向度診斷模式，改為五個向度，增加「參與、互動和社會角色」向度
(6) 將1992年定義的七項支持功能改為八項，增加「教學」
(7) 增加對「臨床判斷」原則的具體說明
(1) 將適應行為界定為概念、社會和應用三方面
(2) 增加一項假定，即描述個體智力功能和適應行為上的限制，其主要目的是發展個別化支持系統
(3) 將智商70或75以下改成智力測驗上表現至少低於平均數2個標準差以下，並考量測量標準誤，及工具的優、缺點
(4) 以「支持模式」為基礎的分類系統，改為多元的分類系統
(5) 將1992年定義的四個向度診斷模式，改為五個向度，增加「參與、互動和社會角色」向度
(6) 將1992年定義的七項支持功能改為八項，增加「教學」
(7) 增加對「臨床判斷」原則的具體說明
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資料來源：
特殊教育法（身心障礙類別）第三條：法律本身只是列出 障礙類別，不分程度
衛福部現行智能障礙四級（輕、中、重、極重）：資料取自中國醫藥大學
教育鑑定辦法列出智能障礙類別：特殊教育學生及幼兒鑑定辦法
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