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7. 關於學校本位課程發展之特性及實際作法的敘述，下列何者為非？
(A) 屬於階層式的課程領導
(B) 主張由下而上的草根模式課程發展
(C) 師生得共享課程決定權，並創造學習經驗
(D) 課程領導者在發展學校本位課程時，應向全校教師說明課程綱要的精神，並
共同研議學校願景與課程目標。
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統計： A(1699), B(461), C(352), D(137), E(0) #2861418
統計： A(1699), B(461), C(352), D(137), E(0) #2861418
詳解 (共 3 筆)
加油
#6342500
學校本位課程發展（School-Based Curriculum Development, SBCD）強調去中心化，由學校內部成員（如教師、學生、家長）共同參與課程設計，而非由上而下的階層式決策。因此，選項 （A）「屬於階層式的課程領導」 與學校本位課程發展的精神相違背，為錯誤選項。
選項分析：
• （B）主張由下而上的草根模式課程發展 ✅
→ 學校本位課程發展強調去中心化決策，由學校成員發起課程規劃，而非單靠政府或教育主管機關指導，因此符合草根模式的概念。
• （C）師生得共享課程決定權，並創造學習經驗 ✅
→ SBCD 強調教師的專業自主，並鼓勵學生參與課程決策，使課程更符合學習需求，因此這項描述正確。
• （D）課程領導者在發展學校本位課程時，應向全校教師說明課程綱要的精神，並共同研議學校願景與課程目標。 ✅
→ 課程領導者（如校長、課程發展委員會）在學校本位課程發展過程中，應協助教師理解課程方向，並透過合作討論來制定學校願景與目標，因此這項敘述是正確的。
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