70.將教材按其性質、難易分析成許多細目，把這些細目依其邏輯程序作嚴密組織，要將學生主動積極並循序誘導方式完成各單元的學習，這種教學法稱為
(A)編序教學法
(B)練習教學法
(C)思考教學法
(D)問題中心教學法。

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統計： A(6455), B(31), C(23), D(41), E(0) #104024

詳解 (共 1 筆)

#64314

編序教學是一種學生自學的教學方法，其重點在教材組織的改進，是將教材按程序，編成細目，方便學生從前一細目道後一細目，循序漸進的學習，這樣的教材不但在教材細目分析精細，組織嚴密，易於學習，而且在學習的過程中，學生可以立刻核對結果，獲得增強的效果。 

編序教學法的原理： 
１．教材細目——把教材分許多細目。 
２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。 
３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。 
４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。 
５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
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