70. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範與特殊需求領域課程綱要》， 下列敘述何者正確？
(A)學習功能輕微缺損領域應採抽離式教學為主
(B)學習功能嚴重缺損領域應採外加式課程為主
(C)學習功能無缺損領域無須提供環境與評量調整
(D)特殊需求領域課程可合併採融入式和外加式課程

(A)學習功能輕微缺損：學校應依學生之個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，提供該學習 功能輕微缺損領域/科目之原班課程調整或外加式課程、並得至普通班級或 在社區/職場中以調整該領域/科目課程之方式進行融合教育，以及提供在原安置班級所需之學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持 策略或相關服務之協助。 

(B)學習功能嚴重缺損：學校應依學生個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，彈性調整該學 習功能嚴重缺損領域/科目之課程內容，進行該領域/科目之抽離式教學、或在原安置之集中式特殊教育班進行教學，且須提供所需之學習輔具、環境與 評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。 

(C)學習功能無缺損：學校應依學生之個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，提供學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。

根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》

 X (A)學習功能輕微缺損：學校應依學生之個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，提供該學習 功能輕微缺損領域/科目之原班課程調整或外加式課程、並得至普通班級或 在社區/職場中以調整該領域/科目課程之方式進行融合教育，以及提供在原安置班級所需之學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持 策略或相關服務之協助。 

>>輕微者建議以調整原班課成為優先，再來才是外加

X (B)學習功能嚴重缺損：學校應依學生個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，彈性調整該學 習功能嚴重缺損領域/科目之課程內容，進行該領域/科目之抽離式教學、或在原安置之集中式特殊教育班進行教學，且須提供所需之學習輔具、環境與 評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。 

>>嚴重者採抽離式為主

X (C)學習功能無缺損：學校應依學生之個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，提供學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。

如 : 若為肢體障礙學生，智力無缺損，仍須調整教室環境或評量方式(代謄答案卡)

O (D)學生在特定領域/科目學習功能輕微缺損，其課程得參照表4之該領域/科目規範進行節數規劃與安排，課程之規劃宜與一般學生相同為原則，學校應依學生之個別需要，根據其個別化教育計畫會議之決議，提供該學習功能缺損領域之原班課程調整或外加式課程，以及提供在原安置班級所需之學習輔具、環境與評量調整、行為功能介入方案與其他支持策略或相關服務等之協助。

( 選項中提到的融入式，指的應該就是原班課程調整?)