72.這群教師參與課程發展的發展階段，哪一位相對較高？
(A)謝老師
(B)李老師
(C)高老師
(D)邱老師。

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統計： A(2833), B(1174), C(1848), D(102), E(0) #599869

詳解 (共 10 筆)

#866311
謝老師：「大家提供了很多可行的作法！是不是拜託李老師在網路通訊軟體上開一個討論群組，也在學校的硬碟開一個新的資料分享區？會後我去和教務主任討論高老師的建議，也順便問看看，學校可以提供我們什麼樣的資源和支援。」

我的觀念是謝老師有去跟教務主任討論，也有去問學校可以提供哪些資源
所以我覺得他是參與課程發展階段最高的老師
他也比其他人更有機會完成課程的發展與改變
其他人其實都還在提建議的階段
還不到實行的階段.............

個人淺見，如有錯誤，請指正，謝謝~~
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#880959
課程發展的程序：研究→發展→推廣→採用→評鑑
In my own opinion
李老師 和高老師 的階段應該處在研究或發展階段，
惟 謝老師 提出 統整各個老師意見並尋求資源 處於『推廣』階段。


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/exam-%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82%E7%AB%8B%E5%9C%8B%E4%B8%AD103%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%81%AF%E5%90%88%E7%94%84%E9%81%B8%E8%A9%A6%E9%A1%8C%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B0%88%E6%A5%AD16583-16583.htm#ixzz36Pz5fxNS
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2
#1616899

課程發展順序：研究 --> 發展 -->推廣-->採用 


~ 有研究才會產生發展(新課程)

 

所以，李老師&高老師 = 研究階段

謝老師已開始與教務主任討問新課程 = 發展階段 

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#1385604
艾育-教育專業科目通關寶典p.596對這題的解析 :
因為謝老師最後的結語已經涉及到課程實施層次，所以其參與課程發展的階段最高。
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#865480

課程實施的層次，也是課程實施的深度。根據 Hall & Loucks(1977) 的理論，課程實施層次並非全有全無，而是在有無之間，存有許多層次，分別是： 1.未使用 2.定向 3.準備 4.機械地使用 5.例行化 6.精緻化 7.統整
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#4552303
依照Hall & Loucks的...

(共 132 字，隱藏中）
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#1024272
教甄爛的題目不只這題，懷疑審題時的老師有沒有給建議。
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#1018891
覺得這個題組出得好爛，答案要怎麼解釋都可以啊......
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#1317693
我覺得是因為團隊合作的概念，謝老師懂得尋求資源，分工，而李老師獨善其身自己來，這兩個層級高低就可以看得出來了
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#869772
我選李老師,因為我覺得他已經在想到"安排"這件事了

但答案也不是.....SO.........
完全就不懂,也沒有疑義...............

李老師：「我已經蒐集並整理近年各國大眾交通工具，所發生的攻擊事件，及其後續的處理方式，下個學期打算安排學生作小組報告。這個活動可以和現有的課程結合，而且也不會花費太多額外的時間。」 
 
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