73. 根據庫寧(Kounin)的觀點，造成轉換太快的原因之一，就是當某項課堂的教學活動尚未完成，即進入另一項活動，這是屬於下列何種現象？
(A)迴轉(flip-flop)；
(B)晃盪(dangle)；
(C)截斷(truncation)；
(D)滯留(dwelling)。

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統計： A(5), B(86), C(377), D(6), E(0) #123662

詳解 (共 2 筆)

#725710

1. Dangle「晃盪」（懸而未決）：讓一個主題或活動懸而未決，突然插入進行別的活動。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。』

　　　　2. Flip-flop「迴轉」：跟晃盪相似，只是插入的是「先前尚未完成的活動」。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。我們剛才講到哪？好，請翻到第七頁。』

　　　　3. Truncation「截斷」：中斷某活動後不再返回。
　　　　　例：『請拿出數學課本，翻到……等一下，請先把作業收上來。好，現在請全班分為四組……』

4. Thrust「插入」（急推、硬塞）：當學生專注於一個活動中，中間插入訊息以致學生沒有辦法完整接收。
　例：考卷發下後，學生還在傳考卷，老師就開始解釋某大題要如何作答；之後又會有學生舉手發問，因為他們一開始並沒有聽懂。

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#184691
老分不清～
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