74.課程實施時應注意的幾個層面中，吳老師能夠察覺到學生分班分組的安排、時間與空間的安排、人員的 分配，將會因為課程實施工作而改變。那麼我們可以稱吳老師已經能注意到課程實施的哪一層面？
(A)價值內化
(B)組織改變
(C)角色或行為的改變
(D)知識和理解

課程實施的層面：

1.教材的改變：教師所要傳授給學生的內容，在範圍、順序或教學媒體等方面所產生的改變。

2.組織的改變：學生分班分組安排、空間與時間安排、人員分配，及新教材的供應等所有使用者互動情境的變化。                                                                                            

3.角色或行為的改變：新的教學方式、新的教學任務、新的角色關係。

4.知識與理解：課程實施者對於課程的哲學與價值、目標、教材、實施策略等內涵真正理解。

5.價值內在化：使用者能重視且努力於執行課程的各組成要素。

課程實施時應注意的幾個層面中，李老師能夠認識課程的各種成分，例如課程中所隱含或明示的哲學與價值、基本假定、目標或教材等，那麼我們可以稱李老師已經能注意到課程實施的哪一層面？ 

(A)教材改變 (B)組織改變 (C)角色或行為的改變 (D)知識和理解

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課程實施要注意的幾個層面中，謝老師能夠「重視」且「致力」於執行課程的各組成因素，那麼我們可以說謝老師已經能注意到課程實施的哪一層面？ (A)組織改變 (B)角色或行為的改變 (C)知識和理解 (D)價值內化

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組織的改變：學生分班分組安排、空間與時間安排