75.某教師在為學生安排博物館參觀課程時，不準備設計學習單來檢核學生的學習結果，而認為只要學生能夠全程參與這項活動就達到了效果。這位教師所注重的是下列何種課程目標的達成？
(A)態度目標
(B)經驗目標
(C)知識目標
(D)技能目標

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統計： A(2412), B(7705), C(50), D(46), E(0) #219635

詳解 (共 10 筆)

#311728

不妨這樣去解讀

 

我們在課程與教學一定會讀到

課程的四大定義(我尊稱它為四大天王)

1課程即經驗

2課程即目標

3課程即計畫

4課程即研究假設

 

其中第一項提到課程即經驗的(經驗)，指的是(學生的學習經驗).....涵蓋層面最廣的課程定義

 

而且阿~~有沒有發現ACD四個選項剛好是認知(C選項....知識),情意(A選項.....態度),技能(D選項....技能)

(B選項....經驗)可以包含A.C.D選項 ; [課程即經驗]是範圍最廣泛的課程定義，學生(經驗)包山包海，選他準沒錯!

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#310840
可能是認知、情能、技能都還是需要用檢核或評量學生，這位老師只是單純讓孩子們參加這個活動 有此經驗而已  沒說要檢核這些孩子在這個活動過程中參加的態度好不好吧！

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#751567

回應8F:

艾斯納（Elliot W. Eisner）
  • 艾斯納（Elliot W. Eisner）提出空無課程（null curriculum），又稱為懸缺課程，在探討學校「不教什麼」的課程內容
  • 提出表意目標，表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。它引導我們注意過程而非目的。表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標
  • 例如： 
  1. 解釋失樂園（Paradise Lost）的意義
  2. 檢視和評估老人與海（The Old Man & The Sea）的重要性
  3. 使用電線和木材，設計三度空間的形式
  4. 訪問動物園，討論其中的趣味
  • 其中，解釋失樂園的意義或設計三度空間的形式，均指出學生工作的項目或問題，但學生的學習結果如何並未指定。由「經歷」的種類，師生均可獲得評價所需資料
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#647168
不覺得這題很硬ㄠ嗎

全程參與這四個字就是一種態度 卻被視為經驗

不如把ACD分別是為認知情意技能 這樣比較好解釋= = 這提出得很爛
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#691297

這題答案是表意目標，那又該如何去判斷呢?

60. ( )謝老師在設計課程時，安排學生到社教機構參觀，不過，她並沒有為此等活動撰寫特定的教學目標，而是期望學生在參觀後，可以自行引發多元的感受和心得。謝老師所設計的課程，係為預定達成下列哪一種目標 (A)表意目標 (B)行為目標 (C)行動目標 (D)體驗目標。

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#877927
學生有去做了,有實際的經驗 --> 經驗目標 
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#370396

我們在課程與教學一定會讀到

課程的四大定義

1課程即經驗

2課程即目標

3課程即計畫

4課程即研究假設

+1............


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#205696
這一題答案不能選A是因為未準備和設計學習單嗎??即並未要檢核或評量學生嗎???
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#751044
還是因為a選項的態度目標其實就是只情意目標，那一般要在情意目標方面做評分的話就要採取軼事記錄，也就是點名之類的，此題如果答案結果要為a選項的話，老師應該要讓學生簽到之類的，我是這樣想的
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#592082
重視過程..."認為只要學生能夠全程參與這項活動就達到了效果。"---經驗
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