82.教師在教導學生「圓錐體體積」的計算方法後，隨即進行小考，以瞭解所有學生是否都已經達到精熟水準。這種學習評量方式可歸屬於下列何者？
(A) 常模參照評量（norm-referenced evaluation）
(B) 效標參照評量（criterion-referenced evaluation）
(C) 診斷性評量（diagnostic evaluation）
(D) 典型表現評量（typical evaluation）

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統計： A(110), B(7521), C(1255), D(101), E(0) #219642

詳解 (共 7 筆)

#201601
效標通常指的就是 達到一定的分教就算及格，未達到就是不及格。例如：駕照考試，檢定考試……
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#336550
關鍵字：瞭解學生是否都已經達到精熟水準
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#201599

1.常模參照評量

    解釋個別評量結果時,所參考的對象是以該樣本團體的平均數為標準依其在團體中所占的相對位置來解釋個別評量結果的教學評量方式,即為「常模參照評量」 。這種評量的內涵,即是在比較個人得分和他人得分之間的高低。常模參照評量的目的,旨在區分學生彼此間的成就水準高低,以作為教育決策之用。

2.效標參照評量

    解釋個別評量結果時,所參考的對象是以教師在教學前即已事先設定好的效標為依據,依其是否達到這項標準(達成者即為學習「精熟」,未達成者即為學習「非精熟」),來解釋個別評量結果的教學評量方式,即為「效標參照評量」。效標參照評量的目的,旨在找出學生已經學會和尚未學會的原因或困難所在,以幫助教師改進教學和學生改進學習。

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#531621
精熟水準，水準代表一定的分數
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#1035187
精熟水準----效標參照評量(標準參照評量)
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#3811652


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#198875

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