90.下列有關資賦優異之描述，何者有誤?
(A) 依特殊教育法，鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦優學生時，應選擇適用該學生之評量工具與程序，其餘比照一般資賦優學生
(B)輔導身心障礙之資賦優學生及社經文化地位之資賦優學生時，其教育方案應保持最大彈性，不受人數限制，並得跨校實施
(C)學校對於身心障礙之資賦優學生之教學，應就其身心狀況，予以特殊設計及支援
(D)目前大多數資賦優異學生多以資優方案實施

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統計： A(3501), B(1382), C(203), D(1660), E(0) #219650

詳解 (共 10 筆)

#847085
     (A)(B)(C)是考同一個法...
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#1315136
(A)
第 41 條
各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生，
應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。
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#342646
根據特殊教育法第41條
各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。 其餘比照一般資賦優學生 錯了→選擇適用該學生之評量工具與程序之外，也要加強鑑定與輔導
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#202041

名　　稱

特殊教育法施行細則

修正日期

民國 92 年 08 月 07 日

 

第 20 條

 

依本法第二十九條第二項鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不

利之資賦優異學生時，應選擇適用該學生之評量工具及程序，得不同於一

般資賦優異學生。

依本法第二十九條第二項輔導身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不

利之資賦優異學生時，其教育方案應保持最大彈性，不受人數限制，並得

跨校實施。

學校對於身心障礙之資賦優異學生之教學，應就其身心狀況，予以特殊設

計及支援。


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#668421
目前最新法已經沒有"不同於"那一句了：
第 41 條 各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。
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#783992
特殊教育法施行細則民國 102 年 07 月 12 日

第 13 條
依本法第四十一條對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利之資賦優異學生加強輔導，應依其身心狀況，保持最大彈性，予以特殊設計及支援，並得跨校實施。
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#367532
這題題目有錯誤，原本題目
（B）輔導身心障礙之資賦優異 學生及社經文化地位不利 之資賦優異學生時，其教育方案應保持最大彈性，
       不受人數限制，並得跨校實施

上傳者少打了一個不字
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#195285
第 41 條   各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。

第 41 條   各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。
第 41 條   各級主管機關及學校對於身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生， 應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序。
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#574128

題目: (A) 依特殊教育法，鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦優學生時，應選擇適用該學生之評量工具與程序，其餘比照一般資賦優學生

 

特殊教育法施行細則: 依本法第二十九條第二項鑑定身心障礙之資賦優異學生及社經文化地位不利之資賦優異學生時，應選擇適用該學生之評量工具及程序，得不同於一般資賦優異學生。

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#2724683
(A) 依特殊教育法，鑑定身心障礙之資賦...
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