75.王老師在設計「性別角色刻板印象」單元課程時，關注知識結構的「概念結構」， 配合學生的「認知結構」，讓學生學習探究逐漸加深加廣的複雜概念。這是以下 何種課程設計？
(A) 套裝課程
(B) 螺旋式課程
(C) 核心課程
(D) 統整課程

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統計： A(10), B(4018), C(55), D(65), E(0) #26745

詳解 (共 2 筆)

#67594
由Bruner提倡重視學科知識結構發展而來(spiral curriculum)。其認為學科結構就是一門學科的一般原理原則、概念，以及探究該學科的基本態度。掌握學科基本結構有幾項優點，一是了解學科原理使得學科易於理解學習，二是掌握學科的基本結構有助於記憶，三是學科的基本原理有助於學習遷移。故Bruner特別強調「任何學科都能以合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，實行有效的教學」，教學重要任務在為兒童所在的每個發展階段，了解其觀察世界、解釋世界的獨特方式，妥善安排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。
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#266172
重點"加深加廣"
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