75. 以工作分析為基礎，以編序方式設計教材，並以系統化方式來呈現教材的一種高度結構性教學法，是屬於下列何者？
(A)結構式教學法
(B)直接教學法
(C)鷹架教學法
(D)交互教學法。

1.行為取向的教學模式
    

1.    行為改變技術（Behavior Modification）

2.    應用行為分析法（Applied Behavior Analysis；簡稱ABA）

3.    正向行為支持（Positive Behavior Support；簡稱PBS）

4.    工作分析教學法（Task Analysis Instruction Approach）

5.    直接教學法（Direction Instruction）

直接教學法是一種「教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，直接預防與補救學生學業及其他技能缺失的教學模式」。此一教學模式乃根據行為分析理論而來，以工作分析為基礎，用編序方式來設計教材，並以系統化的方式來呈現教材的一種具高度結構性的教學法（盧台華，民75）

6.    編序教學法（Sequential Instruction）

7.    通例課程方案（General Case Programming）

8.  結構化教學（Structural Teaching）(自閉症患者適用)

2.認知與認知行為取向的教學模式
 

1.    過程本位教學（Process-Based Instruction, PBI）

2.    學習策略教學

3.    問題解決技巧

4.    自我管理策略教

5.  社交技巧訓練 

3.社會生態取向的教學模式
  

1.    合作學習（Cooperative Learning）

2.    同儕教學（Peer Tutoring）

3.    鷹架教學（Scaffolding teaching）

4.自然取向的教學模式
 

1.    社區本位教學（Community‐Based Instruction）

2.    環境教學法（Milieu Instruction Approach）

3.    活動本位教學（Activity‐Based Intervention）

4.    遊戲本位介入（Play-Based Intervention；PBI）

5.多元智力的教學模式
   

1.    多重感官教學（Multisensory Approaches）

2.    全語言教學（Whole Language Instruction）

3.    光譜方案（Project Spectrum）