76. 有重度高頻聽力損失的兒童，即便配戴助聽器，以下哪一組聲音仍較不容易學會？
(A) ㄅ、ㄆ、ㄊ
(B) ㄍ、ㄎ、ㄏ
(C) ㄙ、ㄕ、ㄒ
(D) ㄚ、ㄛ、ㄜ。

在語音發展方面之研究多偏重於英語系國家，研究發現聽損兒童語音習得時間晚於正常聽力兒童約7個月 ，但語音發展歷程及錯誤類型相似，聽損兒童最先習得母音，次之為塞音、鼻音、滑音和流音，最後為擦音和塞擦音。

整體而言，聽損兒童母音發展近似於聽常兒童，主要延遲的語音以子音為主，就構音位置來看，以雙唇音及舌根音較為容易（如：/p/、/k/）習得，齒槽音（舌尖）及顎音（舌面）最為困難（如：/ts/、/tc/）；就構音方法來看，以塞音、鼻音、邊音較為容易（如：/t/、/m/、A/）習得，以擦音及塞擦音最為困難（如：/ts/、/ts"/、/s/），因此，聽損兒童於擦音及塞擦音最常出現錯誤及延遲現象。

華語聽損兒童語音發展研究結果發現與習英語的兒童相似，以構音方法來看，以塞擦音及擦音較難以習得，塞音最為容易，但兩者相異之處在於華語的擦音及塞擦音所佔的比例相對高，因此，研究指出聽損兒童最常出現錯誤語音之中，其佔半數以上。

聽損兒童與聽常兒童同樣擁有相似的音韻歷程發展順序及型態，指出聽損兒童以發展性音韻歷程為主，其中以塞音化、前置化及子音串簡化比例較高，鮮少出現非發展性音韻歷程，例如喉音替代等。此外，研究亦發現聽損兒童整體音韻歷程數量明顯高於同齡聽常兒童，消退速度緩慢，即使配戴聽覺輔具仍明顯落後於聽常兒童。

(C) ㄙ、ㄕ、ㄒ → 擦音