阿摩線上測驗
76. 蓋聶(R. M. Gagne)的學習條件論把訊息處理的概念應用到學習的分析上，提出了九個學習重要處理階段。請問，在實際教學活動中，告
知學習者學習之後會具備的能力，此係屬以下哪一個階段的內在歷程？
(A)選擇知覺
(B)期望
(C)反應
(D)增強。
統計： A(862), B(11785), C(532), D(588), E(1) #436934
詳解 (共 9 筆)
 | 馬自達 小六上 (2010/10/26 13:38):讚25人讚!
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內在學習歷程 | 外在教學事件 | 活動實例 |
1.注意力警覺 | 引起注意 | 使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等) |
2.期望 | 告知學生學習目標 | 告知學生在學習後能做什麼 |
3.檢索至工作記憶 | 喚起舊知識 | 要學生回想過去所學的知識與技能 |
4.選擇性知覺 | 呈現學習教材 | 顯示具有明顯特徵的內容 |
5.語意編碼 | 提供學習輔導 | 提出有意義的組織架構 |
6.反應 | 引發行為表現 | 要求學生參與討論 |
7.增強 | 提供回饋 | 給予訊息性回饋 |
8.線索恢復 | 評量行為表現 | 評量學生表現 |
9.類化 | 加強學習保留與遷移 | 設計類似情境做學習或復習本單元 |
筆記 ..
蓋聶（R. Gagne）
九項教學事件(events of instruction)
注目換成功又會見劉謙
注 引起注意
目 告知學習者目標
換 喚起舊知識
成 呈現刺激教材
功 提供學習輔導
又 誘發表現
會 提供回饋
見 評鑑表現
劉謙 保留與遷移
49. 蓋聶（R. Gagne）認為學習結果都需要不同的學習條件，其中外在的學習條件，係指影響學 習效果的教學步驟與教學活動，蓋聶因此提出九項教學事件(events of
instruction)。下列有關 九項教學事件的敘述，何者不正確？
(A) 「告知學習目標」乃是第二階段的教學事件
(B) 「提供學習輔導」接近維果斯基(Vygotsky)強調的「最近發展區」(ZPD)
(C) 「引發行為表現」後，應接續進行「評量表現行為」
(D) 設計類似情境進行學習，屬於「加強學習保留與遷移」
1.引起注意 注
2.告知學習目標 目
3.刺激對先前所學的回憶 會
4.呈現明顯之刺激特徵 成
5.提供學習指導 功
6.誘發表現 又
7.提供回饋 會
8.評鑑表現 見
9.提供保留和遷移 劉謙
