77. 辛老師一直覺得班上同學國語文的口語表達能力不佳，也想藉由教學來改善。請問，辛老師較適合採以下何種方法來解決這個困境？
(A)價值澄清法
(B)角色扮演法
(C)欣賞教學法
(D)練習教學法。

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統計： A(170), B(1184), C(484), D(8280), E(1) #436935

詳解 (共 7 筆)

#697370
練習教學法的意義
把某種動作、教材，反覆操練，以養成機械的正確反應。教學的目的，若是在於養成某種習慣或技能，或是要學生記誦某種教材，就必須採用練習教學法。
練習教學的步驟
 (1) 引起動機 (2) 教師示範 (3) 學生模仿 (4) 反覆練習 (5) 評量結果 
練習教學的原則 
選擇適當（有意義）的練習教材 
練習要先求正確，再求迅速 
練習方法要多變化 
練習手續要經濟（簡化） 
顧及個別差異 
練習後要能應用 
練習時間宜短、次數宜多
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#888476

價值澄清法的基本主張 價值是由個人生活經驗而生，不同生活經驗將形成不同價值。

價值澄清法的目的是引導者透過客觀澄清的方式幫助學生接受、建立屬於自身的價值，並成為積極、有目的、熱心的人。 價值澄清法重視「如何」獲得價值的歷程，而非獲得「什麼」價值的結果。

價值澄清的教學過程可分為：了解期、關聯期、評價期和反省期 例：「了」「然」(聯)的人，要「平」(評)「反」、澄清一下。

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#1448983
「欣賞教學法」是情意領域的重要教學法之一，係教師在教學過程中，教導學生對於自然、人生、藝術等方面認知，並了解其評價的標準；進而發揮想像力，使其身歷其境，激發其深摯的感情，以建立自己在這些方面的理想或陶融自己的心性。 　　欣賞教學法的目的有三： 　　1.發展審美的知識與能力：對於美的喜好與欣賞是人的天性之一，但是審美的知識與能力則有賴教師透過教學來教導與培養。學生具備審美的知能之後，他們可以在生活中發現、欣賞美的事物，提高生活的品味。 　　2.陶冶學生的心性：欣賞偉大的音樂、藝術作品，可使人產生移情作用，淨化心靈；欣賞大自然的美，可使人濾清心中的雜念，回歸純真。陶融在美好的事物中以陶冶心性。 　　3.培養優良的德性：除了藝術與自然之外，教師還可以教導學生對於人生的欣賞，例如發明家的一生事蹟或古今名人的嘉言懿行。透過這些欣賞可建立學生未來的人生理想，讓他們了解人生的意義，進而培養優良的德性。 
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#814357
但是常常說、多多說 的確會有幫助
主要不是說話的內容，而是將想表達的能夠表能出來
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#876925
文章讀得多，也不一定會說話。

例如:布洛卡症候群。理解卻說不出說不好。
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#3706408
看完練習教學法的大概主張，還是不能理解題...
(共 129 字，隱藏中）
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#814068

口語表達不佳可能是因為文章讀得少，

而不是說話說得少。

我認為要是我是辛老師會讓學生說欣賞ㄧ些文章，

再與之討論。

而不是一味的練習多說。


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