77.王老師深受學生喜愛，學生把他當作至高至美，全知全善來認同和模仿，請問王老師具有下列何種權威？
(A)行政職階的權威
(B)學術認知的權威
(C)道德涵養的權威
(D)神秘的英雄崇拜的權威

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統計： A(33), B(445), C(1826), D(4988), E(2) #27407

詳解 (共 10 筆)

#27069
不管王老師的職位、專業，學生將王老師當作神（或是偶像）看待，認為他是無所不能、什麼都知道！
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#149713

神秘英雄權威= 魅力權威吧

甘地 或 教宗 等級

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#1133282

教師的權威及其正誤用

        作為一個現代的教師，應當瞭解本身所具備的種種權威，期能善用教師權威，促進各種教育活動的推動，以提昇教育品質；絕不可濫用教師權威，窒礙教育活動的進行，導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信力，教師權威的類型及其正誤用可分述如下

         1. 行政權威：正用 ─ 合法（遵循各種教育法規）合理（合於認知

                                  的意義與道德普遍性）。

                         誤用 ─ 濫施懲罰，惡性補習，灌輸訓練，威權作風。

         2.學術權威：正用 ─ 合認知，知之為知之，不知為不知。

                                 誤用 ─ 以信念為知識，以考試懾人。

         3.道德權威：正用 ─ 人師，尊重學生，以身作則。

                         誤用 ─ 灌輸，唯我獨尊，不尊重學生。

         4.神化權威：正用 ─ 節制，謹言慎行。

                         誤用 ─ 偶像崇拜，搞英雄主義，神化教師形象。

         5.傳統權威：正用 ─ 移風易俗，教化社會，重建教師的社會地位。

                         誤用 ─ 教僕，任人糟蹋。或迷惘於天地君親師的地位。        

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#789251
感覺像邪教~.~
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#180304

神秘英雄權威= 魅力權威吧

甘地 或 教宗 等級

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#14697
韋伯 Weber　權威演進

傳統權威　依習俗或慣例所得　世襲皇帝　貴族　

超人權威　擁有奇魅的特質　　英雄　希特勒也是　選項Ｄ

法定權威　依法制所得的權威　上司　長官　選項Ａ


選項Ｂ　是專業權威

選項Ｃ　道德權威　沒啥概念　＝ ＝
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#14605
嗯 應該跟至高至美，全知全善有關，其它三個都不像
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#13659
這一題關鍵字是什麼？「至高至美，全知全善」？
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#74243
請問神秘的英雄崇拜的權威源自哪啊?誰提的?
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#41889
好答
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