阿摩線上測驗
78、官能心理學係源於下列何者的觀念？
(A)思考推理
(B)道德教育
(C)心靈實體
(D)經驗主義。
統計： A(208), B(76), C(3403), D(1540), E(1) #41409
詳解 (共 8 筆)
心靈實體說(同官能心理學與形式訓練說)
1.代表學者為柏拉圖Plato、亞里斯多德Aristotle、笛卡爾Descartes等人
2.靈魂可以主宰人所有的意識與情緒。
3.官能心理學與形式訓練說。
4.強調加強個人的心靈官能，如記憶、推理、想像等，就可以得到所有知識。
5.主張形式的教育目的、注重課程教材的訓練性（忽略實用性）、偏重通才教育取向、
重視記憶與背誦的教育方法。
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心靈實體說:1.理性主義 2.形式訓練 3.官能心理學 4.啟發教學 5.尊德性
心靈狀態說:1.經驗主義 2.感官訓練 3.直觀教學 4.教育萬能
各派別的心靈論與教育應用
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派別 |
心靈內涵 |
心靈作用 |
教育理論 |
課程 |
教法 |
人物 |
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心靈實體說 (似理性主義) |
靈魂 |
以思考/記憶方式去理解觀念 |
形式訓練/官能訓練 |
文化陶冶的材料 |
官能訓練/直接教導 ² 在教育方法上強調記憶、背誦、抽象思考。 ² 著重理論性與文化陶冶的通才教育，而較輕應用性的與職業陶冶的專才教育 |
柏拉圖/ 亞里斯多德、笛卡兒 |
|
心靈狀態說 (似經驗主義) |
觀念的聯合
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以經驗/感覺來形成知識/重感官訓練
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建構心靈的內容 |
直觀的材料 |
強調直觀教學 重視課程組織和教學步驟 |
休謨/赫爾巴特 |
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唯物主義心靈論 |
物質 |
神經系統運作而成行為 、 |
控制神經系統 |
分析成小單位的材料 |
教育萬能論 刺激反應連結 機械行為訓練 |
赫胥黎、 華德生(Watson) 巴夫洛夫、 |
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實驗主義心靈論 |
生物演化的結果 |
與環境交互作用 |
適應環境 |
實際環境有關的材料
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經驗(心靈)主動性的注重 重解決問題的歷程 |
杜威 |
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完形派心靈論 |
頓悟反應 |
整理性理解
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統整學習 |
與舊經驗有關的材料
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了解有組織性的概念/ 頓悟、學習情境完整性、學習方法運用 |
馮德、 柯勒、 卡夫卡 |
「
「官能心理學」 (Faculty Psychology) 是心理學上古老的觀念，起於西方古老的希臘，盛行於十八世紀，直到現代，仍可發現此一古老觀念留傳下來的影響。按官能心理學的基本觀點，人類的心係由許多官能所組成，諸如意識、感情、知覺、想像、記憶、推理、意詩、注意等，均屬人心中的重要官能。各種官能本來是分立的，如經訓練，數種官能彼此配合即產生各種心理活動。此一觀念被教育家所利用，認為學校教材不必重視實用價值，只須重視配合訓練官能的形式即可。例如幾何可訓練人思考推理，拉丁文可訓練人的記憶；學生們只要學好具有良好形式的科目，使其官能得到良好的發展，以後自能配合運用。此即教育上「形式訓練」 (Formal Discipline) 的由來。
【資料來源】張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北：東華書局。P. 247。
洛克不是也強調感官的?
