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93年 - 國立臺南師範學院-實習輔導處 編製(二)#854
科目:
教甄◆教育專業科目 |
年份:
93年 |
選擇題數:
90 |
申論題數:
0
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆教育專業科目
選擇題 (90)
1、經驗主義對於教育最大的影響在於: (A)倡導直觀教學(B)否定普遍的原則(C)主張心靈有求知的主動作用(D)認定經驗為認知
2、以「區分、指出、選擇、推知」等行為動詞所敘寫的目標,是屬於認知領域中的哪一個層次? (A)分析(B)應用(C)組織(D)理解
3、下列哪一項與「教育萬能說」沒有關係? (A)訓練(B)遺傳(C)教養(D)環境
4、皮亞傑認為認知發展的哪兩個歷程必須要平衡? (A)具體和抽象(B)同化和調適(C)適應和同化(D)內發和外塑
5、假設某一次的考試平均分數是80分,標準差是10分,那麼介於70分到90分的人數會有百分之幾? (A)80(B)90(C)95(D)70
6、成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡? (A)努力不夠(B)功課太難(C)運氣不好(D)能力太差
7、下列哪一種研究法可以發現變相間的因果關係? (A)調查法(B)分析法(C)實驗法(D)觀察法
請問下列哪一位教育家並不認為教育是萬能的,提出 教育無用說(重遺傳)? (A)皮亞傑(B)洛克(C)杜威(D)推孟
9、在討論法教學中,其分組活動人數,最好是幾個人為一組? (A)6人(B)10人(C)12人(D)16人
10、請問柯爾柏格是屬於什麼學者? (A)道德發展論(B)自然學派(C)行為學派(D)認知發展論
11、智商99是屬於: (A)中材(B)智能不足(C)資優(D)成績優良
12、請問下列哪一項學習結果是屬於情意領域的範疇? (A)接受(B)表演(C)模仿(D)應用
13、在國民教育上,所謂的「廣度」是指什麼? (A)提高就學的比率(B)實施五育均衡的教育(C)延長國民受教的年限(D)改進現有的教育品質
14、有關「個案研究法」的敘述,那一項是不正確的? (A)現在尚未在醫療上、社會工作上、工廠生產上廣泛應用(B)得以個案作為典型的例子,去推論解釋其他類似的問題(C)欲經由對個案的深入分析以解決有關問題(D)可為一人、家庭、學校、工廠或社區做研究
15、杜威曾經倡導「教育無目的」,這是表示: (A)教育只有預備未來生活之目的(B)教育不要目的(C)教育目的應包含於受教者的生活過程中(D)教育缺乏目的
16、有關「教科書之重要性」問題,下列哪一項敘述的理由不正確? (A)能使學生和家長有安全感(B)能節省教師編輯教材的時間(C)容易實現國家的教育目標(D)是學校唯一的重要教材
17、有關資源班的敘述,那一項是正確的? (A)是強調加廣、加深與加速教學的場所(B)會加重「標籤」的不良後果(C)發展學習宜加強升學輔導(D)應以普通班為其基礎,重視補救教學
18、在我國的教育上,請問下列哪一項出現較早? (A)三民主義思想(B)修己善群(C)中體西用(D)世界觀教育
19、請問下列哪一項敘述跟「設計教學法」有關? (A)無須教師輔導(B)較能獲得系統化的知識(C)能培養學生手腦並用的習慣(D)各學科均能適用
20、有關「教學」的敘述,下列哪一項是不正確的? (A)教學必須學生能獨立自動學習(B)教學是科學,而非藝術(C)教學是溝通的活動(D)教學是達成教育目標的手段
21、為了消除學校教育上所謂「形式主義」之偏差: (A)須使學校教育與社會生活相結合(B)須注重德智體群美五育均衡發展(C)須推行用人唯才之政策(D)須實施生活教育
22、關於「效果律」的敘述,哪一項是正確的? (A)個體反應後帶來痛苦的效果,即不會學習(B)個體反應後,如能獲得滿意的效果,其反應將被強化(C)是杜威所創的學習原則之一(D)效果律亦稱為因果律或預備律
23、在教育本質上,主張教育無目的論的教育學者是誰? (A)杜威(B)福祿貝爾(C)蒙特梭利(D)盧梭
24、創造「設計教學法」的教育學者是誰? (A)洛克(B)克柏屈(C)康德(D)亞里斯多德
25、在強調以升學為目的的學校教師,他在教學方法上時常會採用下列哪一種教學法? (A)精熟教學法(B)設計教學法(C)啟發式教學法(D)自學輔導法
26、編序教學法是應用何種原理? (A)認知論(B)領悟論(C)刺激反應聯結論(D)目標學習論
27、輔導工作的歷史發展,最早是由哪一類的輔導工作開始的? (A)生活輔導(B)學業輔導(C)心理測驗(D)職業輔導
28、在增進學習的策略中,哪一項不屬於後設認知策略? (A)檢討學習效果(B)作筆記(C)設定學習目標(D)補救教學
29、依據皮亞傑的認知發展論,在教材組織、設計上,應該要把握什麼原則? (A)連續性與階段性(B)間斷性與目標性(C)層次性與目標性(D)間斷性與層次性
30、(B)S.Bloom將學習目標分為哪三個領域? (A)思考、欣賞、發表(B)認知、情意、技能(C)主學習、附學習、副學習(D)記憶、理解、應用
31、行為學派對學習基本歷程的看法,下列哪一項是錯誤的? (A)中介因素(如動機、經驗)也會影響個體的行為(B)學習是由刺激與反應的聯結而發生的(C)增強原理可以改變行為的結果(D)學習是透過知覺而發生的
32、下列敘述何者是錯誤的? (A)輔導是一種溝通的工作(B)輔導是教育行政中的一環(C)輔導首重個別諮商(D)輔導是一項專業工作
33、就輔導的功能來說,擬定輔導方案時應注意哪些層面? (A)個人、團體、社會(B)生活、教育、職業(C)預防、發展、診斷(D)目標、策略、結果
34、使用引導技術時,問句式的引導以哪一種方式為佳? (A)使用Why的敘述問句(B)使用Close問題(C)使用How的敘述方式(D)使用Open的問題
35、關於成績考察的原則,下列何者為非? (A)考查後應據以改進教學(B)定期與不定期考查並用(C)考查方式要多樣化(D)鼓勵學生彼此比較,互相競爭才會進步
36、學校行政的主要目的為何? (A)促進社區交流(B)支援師生教學(C)執行行政命令(D)管理師生行為
37、有關社會化與教育關係的敘述,哪一項是不正確的呢? (A)社會化過程依賴正式教育的力量(B)社會化歷程在正式教育中全部完成(C)正式教育為社會化歷程的一部分(D)正式教育的實施受社會化過程的影響
38、教育部中掌管師資培育的是哪個司? (A)社會教育司(B)中等教育司(C)國民教育司(D)高等教育司(E)師資培育及藝術教育司
39、請問下列哪句話是邏輯學或哲學所謂的命題(Proposition)? (A)你有體罰過學生嗎(B)體罰是違反教育部規定的行為(C)暫時性疼痛 管教(D)請你不要體罰學生
40、有人說:「教育發達的國家其經濟不一定發達,但經濟發達的國家其教育一定發達」這是把「教育發達」當作「經濟發達」的什麼條件? (A)充份且必要(B)必要但不充份(C)不充份且不必要(D)充分但不必要
41、向學生解釋心理測驗或智力測驗時,哪一種說法最恰當? (A)你對你的智力分數有什麼看法沒有?(B)你的遺傳天資中等(C)你的智力是99,剛好比平均分數低1分(D)你的智力可以讀到大學畢業,但不適合讀研究所
42、將學校比喻為花園的是福祿貝爾,而他又比喻了什麼? (A)學生是棟樑,教師是巧匠(B)學生是花材,教師是插花者(C)學生是幼苗,教師是園丁(D)學生是寶藏,教師是曠工
43、有關於人文主義的教育目的,何者敘述是不正確的? (A)富有文學修養的人(B)造成精神與身體調和發達(C)追求財富(D)長於詞令
44、自然主義的教育是由哪一位學者所提倡的? (A)康德(B)杜威(C)盧梭(D)福祿貝爾
45、下列哪一項不是教育部國教司推動「小班教學精神」的教學理念? (A)適性化(B)個別化(C)卓越化(D)多元化
46、父母雖然教育程度和經濟能力都很高,卻因為工作忙碌無法監督與協助子弟學習,導致學生學業成就表現低落,這點說明了家庭中哪一種資本的缺乏? (A)文化資本(B)人力資本(C)經濟資本(D)社會資本
47、心理學上的第三勢力指的是什麼? (A)行為主義心理學(B)人本心理學(C)心理分析論(D)建構主義心理學
48、有關輔導工作中「諮詢」的意義與功能的敘述,那一項是錯誤的? (A)諮詢工作的目的在增加被諮詢者的效能,以提昇對當事者的服務(B)諮詢是諮詢者與被諮詢者自願、合作性的問題解決過程(C)諮詢是一種三角關係,包含了諮詢者、被諮詢者與當事人(D)在學校中接受諮詢者往往是需要被協助的學生,諮詢者的角色就在提供學生協助
49、九年一貫課程政策之實施,主要目的不包括下列哪一項? (A)增加家長與學生相處機會,提高其對子弟學業的參與(B)降低各年級上課時數,減輕學生負擔(C)推動學校本位的課程設計(D)提升教師的專業子主能力
50、班導師對於班上學生問題行為的處理,是屬於班級經營事項的哪一項? (A)班級氣氛營造(B)常規輔導(C)行政管理(D)自治活動輔導
51、從鉅觀的角色分析,教學理論通常可分為哪三大派別? (A)行為學派、建構主義學派、人文主義學派(B)行為學派、認知學派、人文主義學派(C)行為學派、認知學派、建構主義學派(D)認知學派、建構主義學派、人文主義學派
52、咧哪個教育研究法不屬於量化研究法? (A)民族誌研究法(B)調查研究法(C)準實驗研究法(D)實驗研究法
53、如果某行為之後,跟著出現愉快的狀態,將來在同樣的情況下,便較有可能在發生這種行為,反之如果出現不愉快狀態,則較少有此種行為發生,這是Thorndike所謂的: (A)聯結律(B)效果律(C)刺激─反應律(D)結果律
54、依照教材本身系統分為若干段,學了第一段在學第二段循序漸進不再重複,此種教材組織方法稱為: (A)職業分析法(B)圓周組織法(C)困難分析法(D)直進組織法
55、下列何種課程的編製最強調「以兒童為中心」? (A)活動課程(B)核心課程(C)分科課程(D)廣域課程
56、「對我有利的事情,我才遵守」,這種觀點,是在郭爾保道德發展的第幾階段? (A)一(B)二(C)三(D)四
57、下列哪一項是屬於情意測驗? (A)比西智力測驗(B)國小自然科測驗(C)瑞文氏非文字推理測驗(D)工作價值觀測驗
58、當團體的異質性越大時,效度會怎樣: (A)越低(B)越高(C)不變(D)沒影響
59、單因子變異數分析的自變數是: (A)類別變數(B)連續變數(C)比率變數(D)等距變數
60、國語科宜採用混合教學法,以何者為中心? (A)作文(B)說話(C)寫字(D)讀書
61、十九世紀以後,歐美各國把教育列為國家事業之一,並把下列何者當作建國 三大要素? (A)教育、軍事、經濟(B)政治、教育、軍事(C)宗教、教育、軍事(D)經濟、宗教、軍事。
62、有關國民小學及國民中學之設置,以下哪依敘述不符合規定? (A)交通不便地區,未設置國民小學或國民中學者,應設置分校或分班(B)國民小學及國民中學之規劃,以不超過七十二班為原則,規模過大時,應重劃學區(C)國民教育以由政府辦理為原則(D)國民中小學以分別設置為原則,必要時得合併設置。
63、我國於何時延長國民義務教育為九年? (A)民國五十四年(B)民國五十五年(C)民國五十六年(D)民國五十七年。
64、廣義的教育指的是下列何者? (A)家庭和學校(B)圖書和文字對於個人所施的各種影響而言(C)社會環境和自然環境(D)生活和語言。
65、國民教育階段的主要教育功能為下列何者? (A)由統整到試探(B)由分化到專精(C)由試探到分化(D)由專精到統整。
66、在憲法的第一百五十八條,便開門見山的提出教育宗旨,其第一著為? (A)國民體格之訓練(B)國民民族精神之發展(C)國民道德之健全(D)國民自治精神之發展。
67、下列何學派主張「教育是啟發理性的歷程」? (A)實驗主義學派(B)文化學派(C)理想主義學派(D)自然主義學派。
68、主張「教育是開發人類潛伏能力的過程」的是: (A)自然主義學派(B)文化學派(C)理想主義學派(D)實驗主義學派。
69、中國傳統的教育最重視? (A)人倫關係(B)修身養性(C)格物致知(D)修己善群。
70、「教者,所以長善而救其失者也。」一語出自何處? (A)禮記(B)學記(C)論語(D)孟子。
71、德國凱欣斯泰納主張教育的目的在造成有用的公民,其中心思想為: (A)生活適應能力(B)國民精神與道德(C)知識的形成(D)國家觀念與培養。
72、主張「知識即權力」的學者為: (A)培根(B)杜威(C)洛克(D)愛爾貝(E)傅柯。
73、說出「教育的自身,並沒有什麼目的」這句話的學者為: (A)蒙泰尼(B)盧梭(C)斯賓塞(D)杜威。
74、以下哪一學派的主張為「教育是生長」,「教育是經驗的改造」? (A)實驗主義學派(B)理想主義學派(C)自然主義學派(D)文化學派。
75、人類是最高等的動物,其最長,發展的可能也最久。空格內為: (A)青年期(B)幼兒期(C)幼稚期(D)兒童期。
76、「交替反射說」為行為主義心理學者 (A)考夫(B)柯勒(C)洛克(D)華生所倡導。
77、希哲亞里斯多德說過:「一切學藝,皆以善為目的」,是強調下列何者在教育 上的重要性? (A)知識(B)道德(C)技能(D)行善。
78、官能心理學係源於下列何者的觀念? (A)思考推理(B)道德教育(C)心靈實體(D)經驗主義。
79、教育制度之所以能提高社會文化,是基於下列哪兩個教育的主要功能? (A)傳遞文化和更新文化(B)傳遞文化和改造文化(C)更新文化和創造 文化(D)創造文化和改造文化。
80、教學前要引起動機乃是根據於學習三律中的: (A)效果律(B)練習律(C)多因律(D)準備律。
81、自虞夏起中國的正式教育可能開始萌芽,而教育制度則大約建立於 (A)商周(B)宋朝(C)秦漢(D)唐代。
82、有名的「產婆術」,又稱「詰問法」是 (A)亞里斯多德(B)蘇格拉底(C)柏拉圖(D)培根所主張的教學法。
83、學者桑代克所主張的三條學習律是 (A)練習律、效果律、準備律(B)練習律、應用律、準備律(C)多因律、 應用律、準備律(D)效果律、多因律、應用律。
84、提出「自認無知,才算是有知識」的學者為 (A)洛克(B)亞里斯多德(C)蘇格拉底(D)柏拉圖。
85、下列哪位學者為近代「兒童本位」教育的鼻祖? (A)福祿貝爾(B)洛克(C)盧梭(D)杜威。
86、法國的學者泰蒙尼所主張的教育的目的為 (A)將來就業的準備(B)求得豐富的知識(C)預備將來完美的生活(D)將來升學的準備。
87、英國學者斯賓塞以為教育的目的為 (A)將來就業的準備(B)預備將來完美的生活(C)求得豐富的知識(D)將來升學的準備。
88、提倡「用進廢退」說的學者為 (A)拉馬克(B)華生(C)盧梭(D)杜威。
89、經驗主義認為「經驗乃知識重要且可靠的來源」,因此教法上注重 (A)教材灌輸(B)思考啟發(C)形式訓練(D)直觀教學。
90、社會主義的教育目的在於 (A)成就個人為社會服務(B)發展個別的成就(C)發展個人的特性(D)使個人社會化。
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