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教甄◆特殊教育專業
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96年 - 臺北縣96 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#1196
> 試題詳解
78.下列哪一類人員是身心障礙學生個別化教育計畫會議召開時視需要才需參與會議?
(A)語言治療師
(B)家長
(C)行政人員
(D)普通班老師
答案:
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統計:
A(1088), B(52), C(162), D(33), E(0) #55002
詳解 (共 2 筆)
李其霖
B1 · 2011/08/17
#205569
專業團隊人員XD
2
0
吳榮文
B2 · 2018/02/28
#2646259
•參與訂定個別化教育計畫之人員:•學校行...
(共 73 字,隱藏中)
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79.下列哪一項針對在家教育方案的敘述是不正確的? (A)縣市政府會給予教育代金之補助(B)家長需要提供在家教育的計畫 (C)免費提供巡迴輔導教師的教學(D)以上皆正確
#55003
80.下列哪一項是IEP的正確設計與擬定方式? (A)由特教老師設計與擬定,再在IEP會議中告知所有與會者 (B)由導師設計與擬定,再在IEP會議中告知所有與會者 (C)由特教組長分別與家長、導師及有關老師討論後設計與擬定,並在IEP會議中告知所有與會者 (D)在IEP會議中,由專業團隊共同設計與擬定
#55004
81.老師可以由新教材中選出一篇文章,讓學生朗讀來測量學生的閱讀能力,這種測量稱為什麼? (A)朗讀測驗(B)克漏字測量(C)閱讀理解測驗(D)非正式閱讀清單(測量)
#55005
82.請選出最適合情境所描述的行為改變技巧選項:老師在提出圖卡時立刻唸出圖卡的詞彙「汽車」,示範圖卡與聲音的連結 (A)反應制約 (B)操作制約 (C)消弱 (D)區別性增強
#55006
83.請選出最適合情境所描述的行為改變技巧選項:老師不理會學生不舉手私下說話,但不定時對於學生安靜舉手等待老師發言者給予鼓勵 (A)反應制約 (B)操作制約 (C)消弱 (D)區別性增強
#55007
84.請選出最適合情境所描述的行為改變技巧選項:老師發現學生遲到得免寫早自習作業,因而要求學生遲到也必須要利用下課時間補完早自習的作業 (A)反應制約 (B)操作制約 (C)消弱 (D)區別性增強
#55008
85.請選出最適合情境所描述的行為改變技巧選項:老師在學生選出正確的圖卡時,立刻在學生的名單下爬一格給予獎勵 (A)反應制約 (B)操作制約 (C)消弱 (D)區別性增強
#55009
86.以下何者最能說明身障生在校的「社會統合(socialintegration)」? (A)就讀普通班(B)資源教室補救教學(C)受接納成班級份子(D)無障礙空間
#55010
87.針對專業人員之間的合作,以下描述何者最不正確? (A)要瞭解專業之間的差異(B)分工合作(C)需善用溝通技巧(D)要瞭解彼此的期待
#55011
88.普通教育教師協助身心障礙學生的角色中,最少的一項是: (A)發現個案(B)尋求其他專業人員協助(C)加強輔導學生(D)協調整合專業服務
#55012
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