78.李老師以「問題導向學習」設計教學活動時，有關「問題導向學習」的敘述，下列何者不恰當？
(A)問題要採用結構性的設計
(B)主要是解決問題的實際經驗
(C)問題能衍生出多種解決方案
(D)問題對學生來說是有意義的。

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統計： A(3912), B(1435), C(602), D(122), E(0) #2026818

詳解 (共 6 筆)

#3775253

一、設計弱結構問題 弱結構問題的特徵不同於學習者因 其背景差異使其對問題的切入點不盡相 同，問題可能隨著解題過程所獲得之新 訊息而有所變動，問題對學生均其挑戰 性，既無絕對正確的解決方法或固定的公 式，未必只有單一的解答，且學生亦無法 完全確定是否已做出正確決定。為導引學 生自主學習， PBL運用弱結構問題來組織 課程和學習情境，做為教與學的起點，並 刺激學生學習、引導其探究及激發其創意 (Barrows, 1985; Trop & Sage, 2002 )。

資料來源https://reurl.cc/dr6e2V

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