79.對於特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的?
(A)考量視障幼兒，在扮演區提供真實性低的物品，提高扮演機會
(B)對於左撇子的幼兒，在操作區可提供左手專用剪刀，以減少挫折
(C)對於聽障的幼兒，語文區的閱讀座位應遠離冷氣、電腦及任何噪音過大的區域
(D)對於亞斯伯格症的幼兒，可在語文區使用社會性故事，增進社會互動的能力與技巧

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統計： A(2521), B(52), C(201), D(84), E(0) #1344289

詳解 (共 3 筆)

#1406839

D  7. 對於特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的? (甲)對於左撇子的幼兒，在操作區可提供左手專用剪刀，以減少挫折 (乙)考量視障幼兒，在積木區櫃子上黏貼用砂紙或紙板剪成積木形狀，協助辨識積木 (丙)考量聽障的幼兒，語文區宜安排靠近電腦，方便播放音樂和故事 (丁)對於自閉症的幼兒，可在益智區提供風車、小風扇使其專注觀察 
(A)甲乙 
(B)甲丙 
(C)甲丁 
(D)丙丁


 

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#1496970

是不是要改成   真實性"高"，   視障幼兒才比較好分辨，進而進行扮演遊戲?

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#2707545

用「實物」教導幼兒認識物件概念，以觸覺、嗅覺、味覺及聽覺中，配合認識(例如：認識香蕉可讓幼兒先用，雙手觸摸它的形狀、大小，然後與幼兒、一同撕開蕉皮，嗅一嗅香蕉的味道，然後嚐一嚐)。 https://www.hkedcity.net/sen//vi/remedial/page_5159633be34399ce70290000

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