79. 教育部所推動的國中小教師專業發展評鑑方案，其性質是屬於那一類型的評鑑？
(A)執行性評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)目標導向評鑑

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統計： A(4), B(1207), C(56), D(61), E(0) #104806

詳解 (共 2 筆)

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教育部自95年起推動全國性的「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，鼓勵高級中等以下學校參與申請試辦，強調透過「形成性評鑑」的診斷與輔導，來提供教師自我反省教學的機會，然後配合實施教學輔導教師制度，增進教師同儕合作，進而協助教師專業成長，提升教學品質。


換言之，教師專業發展評鑑是指針對教師教學表現做價值的判斷，並促進教學專業知能發展的連續歷程，其實施的步驟是根據預先設立的教師表現指標，蒐集教師在課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神與態度等層面的相關訊息資料，藉以瞭解教師表現的優劣得失及原因，藉以改善教學品質、提升教學效能。

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教師專業發展評鑑的方式

教育部在推動辦理教師專業發展評鑑實施要點指出，教師專業發展評鑑的方式主要有二：

一是教師自我評鑑（自評），是由受評教師根據學校自行發展的自評程序與評鑑表格，依序檢核，以瞭解自我教學工作的表現；

另一是校內評鑑（他評），評鑑實施應兼顧過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑。

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