阿摩線上測驗
8. 教師選擇一件最近發生的大新聞,讓學生找出新聞報導中交代不清楚的,要求學生從電視,報章雜誌,專書或訪問中來彌補不足的部分。此乃用到創造思考教學中的:
(A)矛盾法
(B)辨別法
(C)歸因法
(D)類比法
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統計： A(488), B(2308), C(817), D(332), E(2) #453010
統計： A(488), B(2308), C(817), D(332), E(2) #453010
詳解 (共 3 筆)
Chyoujin Sung
#1075191
僅就最佳解之內容分段整理一下~
＊矛盾法：將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。
＊歸因法〈事物屬性〉：將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。
＊類比法〈類比推敲〉：將事物間相似之處做出適當的比擬。
＊辨別差異法：指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。
＊激發法：教師提出啟發性的問題。
＊變異法：教師演示事物的變動不拘的本質，訓練兒童變通、修正。
＊習慣改變法：討論習慣對思考影響力，避免功能固著，要敏銳覺察。
＊重組法：允許兒童自由探索。
＊探索的技術：教師引導兒童如何運用探索的技巧。
＊容忍曖昧法：讓兒童有擴散性思考的機會。
＊直觀表達法：引導兒童用所有的感官去體察事物，以開啟敏感性。
＊發展調適法：發展重於調適和順應，讓兒童有錯誤和失敗的機會。
＊創造過程分析法：研讀創造發明家的傳記，分析並了解其成功歷程。
＊情境評鑑法：考量事物情境的利弊得失後做出審慎的決定。
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苑均
#983814
辨別差異法：指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/m2/reponse.php?id=16009549#item_453010#ixzz3G
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