8.小瑞和同學在上數學課時，班上同學學習個位數加個位數進位的加法，小瑞則學習 認識數字1-10。此種課程是屬於下列哪一種課程設計？
(A)平行式課程
(B)多層次課程
(C)場地本位課程
(D)主題統整課程

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統計： A(773), B(5564), C(32), D(31), E(1) #41849

詳解 (共 10 筆)

#85090

吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，

是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；

採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。

”簡單地的說，便是在情境中，

以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。

在課程活動中，強調的是「部分參與」，

目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。

 

‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教

‧多層次課程設計理念---因應個別差異

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#331783

˙多層次課程

是指在相同的科目或領域下，學習不同層次(multi-level)的內容和目標。

這個層次還可以細分為二：

1.修改(Adaptation)：在相同的科目下，學習與其他同學部分相同的課程目標與內容。

    如在國文課中，其他的同學學習討論課文的體裁、文章結構時，該生只學習說出課文的大意。

2.平行(Parallel)：該生與其他同學一起上相同的科目，但學習的目標與活動卻有所不同或調整。

     如在數學課，同學上分數，但他學習數數。

˙重疊課程

是指該生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，

但他的學習內容與目標是不同於其他同學的。

如在語文課中，老師讓同學錄廣播劇，同學們負責各種角色的演出，該生負責操作錄音機。

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#250870


同一個學習情境中教學生"同領域但不同層次"的是 多層次教學

 

同一個學習情境中音學生能力無法學習該領域而進行"不同領域"的學習是 平行教學

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#332687

因為是同領域--"選購飲料"，目標不同小華是"能指出自己想喝的飲料並由同學代購"，普通生是"能自行選購飲料並付錢"

多層次課程:同領域，不同目標
重疊課程:不同領域，不同目標
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#2629178
這邊的平行式課程應該是指資優的平行式課程...
(共 124 字，隱藏中）
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#3227742
多層次課程有包含兩種類型1.修改 2.平...
(共 56 字，隱藏中）
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#706222
此處的平行式課程會不會是資優教育中的課程，而不是多層次課程中的"平行"。
如果依照多層次課程的"平行"，我也覺得這題答案是A

資優教育的平行式課程包含精熟課程、核心課程、連結課程、認同課程

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#576945
我怎麼覺得~這題也很像是 多層次課程中的平行式課程~為什麼A不行?
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#295647
但多層次中又有包含平行式課程...這樣如何分辨?
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#1636219

還是不懂資優中的平行是指什麼...20點求解

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