23. 資源班王老師上小二數學課時，將學生分成兩組：A 組練習個位數進位加法，B 組練習 1～50 的數數。下面哪一種課程設計模式最符合王老師的個別化教學實況？
(A) 多層次課程模式
(B) 替代式課程模式
(C) 平行式課程模式
(D) 重疊式課程模式

我自己錯很多題目得到的感想（爆

多層次課程：同領域，不同目標，如：你用蠟筆上色，他用貼色紙

平行課程：內容不變，難度變，如：同學學兆億的加減，他學千位數內的加減

替代課程：學生學習與其他同學完全不同的課程（我覺得這看起來跟重疊課程很像）

重疊課程：不同領域，不同目標，如：同學學習表演，他學習操控收音機

平行式課程：普通課程與特殊課程並行（general curriculum vs. special curriculum：parallel curriculum）。
特殊教育開始蓬勃發展，將不適合接受普通課程者，被排除在普通教育課程之外，但為其擬定個別化教育計畫，並接受特殊教育課程，有些學生確實因而受益。不過，許多特殊教育課程並不符合課程的要件、缺乏系統或學理依據。而且與普通課程分離，學生長期接受特殊課程後，會更不利於回歸。另一方面，普通課程還是缺乏彈性。

引用1樓所貼的解說：

(A)選項的「多層次課程模式」分為二種類型

修改(Adaptation)，如：資源班上語文課時，林老師以小組方式討論童話故事後，讓小明與小文藉由人物分析來了解故事內容，而小祥與小龍則是找出故事主角的姓名（部分相同的目標）

平行(Parallel)，如本題：資源班王老師上小二數學課時，將學生分成兩組：A 組練習個位數進位加法，B 組練習 1～50 的數數（不同的目標）

而(C)選項指的是資優的「平行式課程模式」(Parallel Curriculum Model, PCM)

Tomlinson 等六位學者於 2000年 11 月，在國際資優學生協會 (National Association for Gifted Children, NAGC)年會上發表了有關平行課程模式(Parallel Curriculum Model, PCM)，其目的在於藉由四個「平行」的管道以提供資優生更具挑戰性的課程。（摘自資優教育平行課程之設計）

美國資優兒童學會(NAGC)提出「平行式課程」(Parallel Curriculum)，分別結合了下列哪些互相平行的課程？

甲、核心課程 乙、聯結課程 丙、實用課程 丁、認同課程 戊、濃縮課程

(A)甲丙丁戊　(B)甲乙丁戊　(C)乙丙丁戊　(D)甲乙丙丁　

答案：D　98年台北國小資賦優異

為什麼不能選平行呢?

陳明聰（民89）綜合國內外學者課程調整的程度來看，歸納出以下四個層次：

    （一） 相同課程

     這個層次又可以分成下列三種類型：

1. 同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。

2. 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的協助。

3.  修改教材(Adapting material)：是指學生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同。例如在數學課的一位數不進位加法中，其他同學要做十題的練習，但該生只要做五題。或是在做數學應用問題時，其他同學要筆算，但該生可以利用計算機來解題。

    （二） 多層次課程

是指在相同的科目或領域下，學習不同層次(multi-level)的內容和目標。這個層次還可以細分為二：

1. 修改(Adaptation)：在相同的科目下，學習與其他同學部分相同的課程目標與內容。如在國文課中，其他的同學學習討論課文的體裁、文章結構時，該生只學習說出課文的大意。

2. 平行(Parallel)：該生與其他同學一起上相同的科目，但學習的目標與活動卻有所不同或調整。如在數學課，同學上分數，但他學習數數。

    （三） 重疊課程

是指該生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，但他的學習內容與目標是不同於其他同學的。如在語文課中，老師讓同學錄廣播劇，同學們負責各種角色的演出，該生負責操作錄音機。

    （四） 另類課程

指該生學習與其他同學完全不同的課程。如在語文課，他去接受語言治療；在數學課，他做視知覺動作練習。當學生的能力愈低，調整的程度愈高；則學生所需的額外協助也就愈多，所以當學生在某一科目或領域接受另類課程時。可能可以考量另外的教育場所，如資源教室，或是聘教學助理人員協助，教師的班級教學方能較為順暢。

(B)8.小瑞和同學在上數學課時，班上同學學習個位數加個位數進位的加法，小瑞則學習 認識數字1-10。此種課程是屬於下列哪一種課程設計？ 
(A)平行式課程 
(B)多層次課程 
(C)場地本位課程 
(D)主題統整課程

是否是我查到的平行和平行課程模式是不同的意思？