8. 老師運用班級眾人的力量(如輿論)，來達到懲罰某位或少數學生的目的，謂之...
(A)角色期望衝突
(B)替代性懲罰
(C)社會性懲罰
(D)認知衝突

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統計： A(135), B(828), C(10702), D(36), E(1) #4752

詳解 (共 6 筆)

#68319

懲罰的種類

  • 施予性：在學童犯錯時，施給社會性的打罵體罰、口頭上的警告、以及實質性的紀錄、記過等。
  • 剝奪性：剝奪學生原有愉快的享受、應有的權利，禁止學生作原享有的權利，如下課時間禁止到教室外遊戲場地活動等。
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#254356
社會輿論
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#2636495

替代性懲罰:殺雞儆猴

社會性懲罰:大眾輿論

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#68318
懲罰的定義及目的
定義：係指對違犯學校規則或不肯接受老師教悔的學童，使其在身心方面感受到痛苦，藉以防止其再犯。(王靜珠；如何運用獎勵與懲罰；國教輔導27卷5期)
目的：
      1.犯錯必須要受罰
      2.防止再有學童犯同樣的錯誤
      3.嚇阻犯錯的事件發生
      4.經由受罰讓學童省思，改過自新
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#1646785

替代性懲罰：行為能由觀察所增強，也能由其所抑制。在替代性懲罰過程中，負面結果具有減弱人們以相同方式行動的傾向。替代性懲罰對越軌行為有抑制效果，與看到示範性違法行為受到酬賞或根本未引人注意相比，當人們看到楷模由於違犯禁律而受懲罰時，人們以身試法的傾向會大為減弱。（周曉虹，民84）

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#550914
替代 表示應該有方案 或是 另一個選擇 
但是 他用眾人去懲罰 表示 是社會的力量 這樣想可能就不會想成別人的力量 也是另一種方案

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