19. 史金納(B. F. Skinnner)是對教育極有影響力的心理學家，請問下列哪一種措施是他的貢獻？
(A) 教學檔案
(B)教學機
(C)智力測驗
(D)建構式教學

    程序教學機是20世紀50年代，美國心理學家B.F.斯金納把操作性的條件反射原理應用于教學，而設計出來的。所以一般又稱之為斯金納型教學機。這種教學機的構造，通常包含輸入、輸出、儲存和控制 4部分。

    它的主要功能是:①儲存與呈現教材，并向學生提出問題。

                                 ②接受學生的反應或答案，并立即指出反應或答案的正誤。

                                 ③根據學生的反應或答案，調整與改變教學程序。當學生一直答得很對，成績優良時，

                                     它可以跳 過一些同類型的題目，提出更難更深的題目；

                                     當學生答錯時，它就反復給以類似題目，直到答對以后再呈現新的教學內容。

                                 ④控制學生的學習行為，如在顯示一個問題時，學生看不到前后的問題或陳述，

                                     在學生未作出答案以前，不顯示答案。

                                  ⑤進行計分、計時、報出成績。應用程序教學機可以把教師從批改作業、

                                     指導練習等繁重的負擔中解脫出來，使他們有較多的時間和精力用于備課、科學研究、

                                     不斷提高教學工作的質量。

                                  由于程序教學機能適應學生的個別差異，因此它也適用于學生的個人自學。

是跟電腦輔助教學意思一樣嗎